以趣启文，以爱育心
——小海豚中队一年级语文成长记
作者:赵幸老师
秋风牵稚手，文海启新航；冬雪藏收获，童心皆向阳。这一学期，我陪着小海豚中队的孩子们，从入学时拼音不识、汉字不认的懵懂，到如今能拼会读、能写敢说的从容；从课堂上的调皮打闹、毫无章法，到集体活动中的井然有序、默契配合，孩子们的每一步成长，都藏在贴合童心的语文教学里。
这群一年级孩子天性活泼，常规课堂难以吸引他们的注意力，恰逢张慧兰名师工作室深耕跨学科学习研究，我便以此为契机，顺着孩子的天性，把语文知识藏进游戏、融进实践、走入生活，用趣味活动、跨学科实践、日常小打卡，让孩子们在轻松的氛围中夯实基础，更打心底里爱上了语文课。
🍀趣味学拼音
拼音是语文学习的第一道门槛，开学初，不少孩子对着bpmf一脸茫然，b、d、p、q易混易错，慢慢生出畏难情绪。枯燥的机械跟读只会让孩子抵触，于是我抛开死板教法，让拼音变得鲜活有趣。课堂上编创简单的拼音操，带着孩子手比字母、口读音节、身体律动，让抽象拼音和肢体动作结合，记忆更深刻；课间在教室后空地玩拼音跳房子，孩子们蹦蹦跳跳闯关卡，玩闹间就记熟了拼音；针对易混声母编创小儿歌，早读时拍手齐读，反复巩固；还开展《拼读小能手》双线打卡，校内集体练、居家亲子读。就这样，孩子们慢慢克服畏难，从不会拼到敢拼、能拼，稳稳闯过拼音入门关。
🍀巧法认汉字
识字书写是语文根基，一年级孩子记性快、忘性大，死记硬背行不通。我从趣味和实用出发，让识字走出课本、扎根日常。原创了《汉字基本笔画儿歌》，做成海报贴在班级墙上，搭配手势舞，每天五分钟边唱边做，孩子对笔画笔顺烂熟于心，书写也愈发规范；带着孩子在校园、生活中识字，教室标语、校园花草牌、家里的物品标签，都是移动的识字课堂，让孩子发现汉字无处不在；借力跨学科理念，将语文与美术结合，开展拼音树叶画、汉字拼摆活动，捡树叶拼拼音、摆汉字，再组词造句，让识字变得立体生动；同步开展“生字开花”活动，围绕生字组词、说句，让孤立的汉字变成鲜活的语言。点滴方法积累，让孩子认的字越来越多，用字越来越顺，识字兴趣也愈发浓厚。
🍀读写润童心
阅读是表达的基础，表达是阅读的延伸，从开学之初，我便将绘本阅读与看图写话结合，以读促写、以写润读，让孩子在读写中滋养语文童心。我精心筛选135个适合一年级孩子的绘本故事，整理成可听可看的公众号推文，方便孩子随时读、家长伴读，以此为基础开启班级每日阅读打卡，早读、午读集体共读，日常鼓励居家自主读，无硬性要求，只引导孩子坚持。一学期下来，班里不少孩子读完了全部绘本，从最初依赖老师、家长读，到试着拼拼音自主读，再到能看着图讲述故事大意，语感慢慢积累，理解能力也逐步提升。
阅读有了积累，便顺势开展看图写话练习，针对孩子无从下笔、格式错误、忘记加标点的问题，我聚焦一年级常考题型，整理贴合孩子认知的素材，开展每日专项小训练，不贪多、只求精。先从基础格式教起，让孩子牢记“开头空两格”，分清逗号、句号的用法；再循序渐进引导孩子找准看图写话三要素、四要素，直至五要素，着重教孩子结合绘本阅读的体验，观察画面细节、体会人物心情，把感受融入文字，搭建有温度的写话框架。每天练一点、讲一点、改一点，优秀作品在班级展示，给予孩子小小鼓励。慢慢的，孩子们从无从下笔到敢写、能写，期末写话不仅语句通顺，更能细腻写出人物心情，这份进步，是读写积累的最好成果。
🍀实践固知识
为了让孩子扎实巩固知识、不怯期末游园，我提前准备拼音卡、生字卡、古诗卡，在班级开展模拟游园闯关。教室设置10个趣味站点，让孩子轮流当小站长，手持小红花守关打卡，其他孩子依次认读拼音、识字、背古诗。遇到孩子不会的内容，及时板书讲解，由小站长带着集体巩固，叮嘱居家重点练习薄弱点，最后完成看图说话逐个过关。模拟游园让孩子提前熟悉形式，在玩闹中巩固了一学期的知识，更在轮流当站长的过程中，学会了合作，懂得了责任。
一分耕耘，一分收获。期末听写大赛、游园活动中，小海豚们都交出亮眼答卷，拼读、识字、听写能力实现跨越式进步。曾经坐不住的小海豚，也在趣味活动与集体实践中，变得懂规矩、爱合作、乐学习。这一学期，我借力跨学科学习理念，跟着孩子的特点摸索尝试，让语文学习充满趣味。未来，我会继续守护孩子们对语文的热爱，让小海豚们带着对文字的好奇，在语文海洋里快乐逐浪，在温暖陪伴中向阳生长，让每一颗童心，都在文字里绽放独属于自己的光芒。
