物理学科发展中心2025年度工作报告

2025年，物理学科发展中心全面贯彻国家课程改革精神，深入落实新课标要求，以 “素养导向、校本特色、资源支撑” 为三大支柱，扎实推进物理课程体系的系统化建设与实施。继续践行纵向进阶，横向统整的课程。纵向进阶是基于共同基础的必修类型、志向提升的选择性必修课程以及素质拓展的选修课程，既包括国家课程的校本化实施，也包括校本课程的开发与实践，也包括丰富的学科活动。

本年度课程建设工作聚焦于新教材的深度解读与创造性使用、国家课程的校本化转化、特色校本课程的开发以及数字化课程资源的立体化建设，取得了显著成效。

1.新课标的深度理解与创造性使用

面对物理新课标与新教材的全面实施，学科中心组织了全员性、多层次、渐进式的研训活动。先后有王宇航等多位老师参与湖南“问名师”等各类省、市、区级课程和教材培训。深入学习了国家课标组专家关于教材重构与教学实施的核心要义。在此基础上，学科中心内部开展了 “一周一大研”和“一题一小研” 的深度集体备课活动。

2.国家课程的校本化的学科实践

在国家课程校本化实施层面，我们秉持 “源于课标、高于教材、成于特色” 的原则，形成了具有校本特色的物理课程实施方案。针对不同学段学生的认知特点和发展需求，我们系统重构了课程内容与实施路径。并注重跨学科实践的刚性落地，每学期至少设计并实施跨学科主题学习项目。

3.校本课程的开发与精品化建设

本年度，学科中心将校本课程建设作为彰显学科特色、满足学生个性化发展需求的关键抓手，持续构建 “共同基础-志趣提升-素质拓展” 进阶式校本课程体系：

其中，党强强老师获得国家级精品课例一等奖。“青年物理学家创新课程”借鉴了中国高中生青年物理学家学术交流会（CYPT）的育人模式，省前中IYPT社团获得省比赛中获一等奖，其实践成果展示与学术辩论环节更是极大锻炼了学生的科学表达与批判性思维能力。

4.课程资源体系的数字化、智能化升级

课程资源是课程实施的重要保障。2025年，我们致力于构建动态更新、共建共享、智能精准的数字化课程资源库。

课件与学案资源：全年累计开发、优化精品课件128课时，配套导学案、分层巩固练习800余份。所有资源均按照“学习目标-情境导入-探究活动-模型建构-迁移应用”的逻辑进行结构化设计，并上传至希沃平台、校内文件库，实现学科中心内资源共享与迭代优化。

试题库建设：初步建成覆盖初高中全部章节的分层分类试题库，包含基础巩固、能力提升、综合创新三个层级。同时借助于”学科网”“智学网”“极课”等智能平台的组卷系统，编制各类试题200余份。教师可根据知识点、难度、题型等维度快速生成针对性练习或测试卷。

特色素材库：重点建设了物理实验视频库（收录经典实验、创新实验、科学家原版实验视频超过40多个）、科学史与前沿动态库（整合HPS教育素材与最新科研进展报道）以及虚拟仿真实验资源包（矩道、学科网、希沃等平台）。

课堂是育人的主阵地。2025年，物理学科中心继续以“5E+生动”课堂模式为引领，深入推进课堂教学的深层次变革，致力于打造高效、智慧、充满思维活力的物理课堂实践与创新。

1.创设情境，激发学生探究兴趣

教师通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣。这里的问题情境要坚持三个联系：与学生的现实生活联系起来，与课程内容和教学任务联系起来，与原有的知识和概念联系起来。情境中的问题能够吸引学生，引起认知冲突，从而激发学生主动探究和认知思维，主动建构知识的兴趣。

2.产生问题，指导学生深入探究教师要为学生提供思考和反馈的时间，促进学生思考和学习真实、高质量地完成。教师还要设计和鼓励学生开展合作式学习。学生只有把自己的经验拿来不断与他人的经验相互印证，观点才能不断丰富，判断才能延伸，思维才能逐渐清晰。  3.生成原理，引领学生科学分析  教师要提供充分的机会让学生描述和解释他们观察到的东西，并解释为什么会这样。要知其然，还要知其所以然。在此之前，教师通过各种指导，向学生解释如何对观察到的现象进行科学解释。要引导学生在解释时将这些科学解释与学生从参与的探索活动中获得的证据联系起来，并且还要与学生已经形成的解释联系起来，形成充分的证据链和逻辑关系。  4.拓展延伸,鼓励学生学以致用  教师要创设和提供新的知识和概念应用场景，引导学生在知识理解和技能使用的基础上，能够运用知识、技能解决新的问题，获取和应用新概念和新技能，并与其它的知识、技能之间建立联系，构建知识网络。学生能够充分利用先前学习到的知识和概念，在新的近似的情境下运用、解释和解决问题。

  5.评价反馈，促进学生深度学习

教师需要观察学生如何应用新的概念和方法来解决问题，并提出开放性的问题评估学生对新概念和方法的理解以及应用情况。教师还要通过提问、小组讨论、记录学生的动手操作能力、实验结果、展示报告和纸笔评价等多种形式，收集学生已经改变了的思维和行为的证据对学生进行综合评价。

教研是教学质量提升的发动机。2025年，物理学科中心依托江苏省前瞻性实验项目的推广与实践，以 “问题导向、研训一体、成果孵化” 为原则，强化实验教学创新，系统规划并扎实开展了一系列形式多样、内容扎实的教研活动，形成了浓厚的学术研究氛围，产出了一批有价值的教研成果。

1. 常态化集智教研与专题研讨

   

我们坚持每周半日的课程组集智教研活动。各年级聚焦课程实施中的的共性问题和前沿动态，高一、高二以新课堂教学为主导，高三以一轮复习为主导。根据学校集体备课规范常态化采用“开设公开课-公开点评交流-主备人说课-重难点问题剖析-习题或作业命制-形成共案-个案优化”的流程，确保了每一节课的教学质量。

本年度，我们围绕“物理实验育人”这一核心议题，组织了一系列专题研讨。邀请了校外专家开展专题讲座，通过创设认知冲突、引导模型建构、设计递进式问题链等策略促进教学方式转变的有效路径。

1. 多层次公开课体系与听评课制度

   

2025年物理学科中心共开设公开课、观摩课70余节（含集智教研校内公开课）。每节公开课后，均组织严肃认真的评课议课活动，采用“1+1+1模式”（即至少一位骨干教师主评、提一条优点和一条改进建议），要求从“情境创设的有效性”、“学生探究活动的时间与质量”、“高阶思维问题的占比”、“信息技术融合的适切性”等多个维度进行定量与定性相结合的分析。确保听课不走过场，研讨触及本质，使教学研讨更加科学与深入。

1. 高端项目建设与课题研究

内涵项目和课题研究是推动教研走向深处、产出高阶成果的关键。2025年，学科中心在课题研究和项目建设方面取得了突破性进展：

课题立项与实施：成功申报2025年武进区教研课题《智能技术赋能物理实验教学创新的实践研究》，该课题旨在探索利用智能技术辅助物理实验教学，创新实验教学手段，提升学科育人价值。

内涵项目深化：浓厚的教研氛围催生了丰硕的成果。推进江苏省前瞻性项目推进暨常州市物理学会年级。本年度，物理学科中心在省级以上期刊公开发表教学论文10余篇，其中核心期刊3篇。有5篇论文在省、市级优秀论文评选中获奖。党强强老师开发的《牛顿第三定律》获国家级精品课程评比一等奖，李桂旺老师实验创新方案获得国家级一等奖（中国物理学会）。

物理学科发展中心始终将教师队伍的专业发展置于战略核心地位，通过构建 “分层培养、精准施策、平台赋能” 的教师发展体系，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1.系统化教师培训与专业引领

我们坚持“请进来”与“走出去”相结合的培训策略。本年度，累计邀请高校教授、省市教研员、一线名师来校开展专题讲座和工作坊12场，内容覆盖新课标解读、教材深度分析、教育科研方法、信息技术应用等前沿领域。

2. 精准化青年教师培养工程

针对入职5年内的青年教师，我们实施 “双导师制” 培养计划，为每位青年教师配备一名学科教学导师和一名班级管理导师，进行全方位、手把手的指导。培养计划不仅关注教学基本功，更强调现代教育理念的植入。

3.卓越化骨干教师成长平台

为促进骨干教师突破发展高原期，向专家型、研究型教师迈进，我们实施了“名师孵化工程”。通过领衔省、市、区名师工作室、主持或参考重点课题研究、领衔校本课程开发、指导青年教师、赴外讲学交流等方式，为骨干教师压担子、搭台子、铺路子。

韦叶平高中物理省、市名师工作室

李桂旺高中物理武进区名师工作室

2025年，我们通过构建 “竞赛培优与普及普惠相结合、实践活动与课堂教学相衔接、成绩提升与创新能力相促进” 的立体化培养体系，在促进学生全面发展上取得了丰硕成果，为其终身发展和适应未来社会奠基.

1. 学科竞赛培训与获奖实现历史性突破

全国中学生物理竞赛：获得省级一等奖25名，二等奖13名，三等奖12名。该成绩为近5年来省级奖项最多的年份。中国高中生物理学术创新竞赛（CYPT）：我校代表队经过数月的项目研究，我校代表队凭借在课题上的深入研究与精彩辩论，荣获江苏省二等奖。

1. 学科实践活动体系化、常态化开展

物理素养在真实的实践与探究中才能得到最好的发展。本年度，物理学科中心精心设计并组织实施了丰富多彩的学科实践活动。校园科技节活动：每学年举办一次“物理学科嘉年华”，开放物理实践课程基地和实验室，老师设计了数十个趣味性、探究性实验项目，鼓励学生自由选择、自主探究，参与学生超过1500人次。

作为区域内的优质学科，物理学科发展中心始终秉持 “共建、共享、共进” 的理念，积极承担示范辐射责任，将本校的改革成果与优质资源向更广范围推广，为推动区域物理教育优质均衡发展贡献力量。

1. 校际学科帮扶与教研交流

2025年，党强强老师担任常州市城乡牵手领衔人，与礼嘉中学建立了稳定的结对帮扶关系。通过送教下乡、联合教研、资源共享、师徒结对等多种形式开展帮扶，举办公开讲学4场，捐赠图书资料一批。这些务实举措有效提升了帮扶学校的物理教学水平。

1. 优质教育资源区域共享

本年度韦叶平老师领衔高中物理省/市名师工作室，李桂旺老师领衔武进区高中物理名师工作室，根据工作室活动方案，常态化推进集体教研活动，助力成员快速成长。

1. 承办区域学科重要活动，发挥引领作用

成功承办了“江苏省前瞻性项目推进会暨常州市物理学会年会”。我校汇报了物理实验育人的重要成果，为全市高中物理实验教学改革提供了鲜活的范例和可操作的路径，得到了与会领导和教师的高度评价。