李志强名教师工作室2025年度工作总结报告

2025年度，东莞市李志强名教师工作室秉持“示范引领、专业提升、资源共享、共同发展”理念，以提升中职学校教师专业素养和教学水平为目标，系统开展教学实践、师资培养、资源建设及技能竞赛等工作，有效提升工作室辐射力与影响力，圆满完成年度各项任务。

工作室聚焦“AI赋能职教创新、产教协同育人、师资梯队建设”三大核心，在主持人李志强老师带领下，面向市内中职学校、市外对口帮扶学校及高校实习研究生等群体，以示范引领、专题研修、对口帮扶、科研攻坚、资源共享为抓手，构建“以活动促成长、以科研提质量、以帮扶促均衡”发展格局，全年累计开展各类活动17场次，覆盖师生及教师群体超1200人次，斩获各级各类成果33项，开发优质教育教学资源41个，开通“东莞市李志强名教师工作室”微信公众号，发布推文20篇，阅读量达1200余人次，充分发挥工作室示范辐射作用，专项经费使用规范合理，如期完成年度预期目标。

作为工作室核心引领者，李志强老师以身作则、深耕专业，在示范教学、科研攻坚、资源建设等方面实现全方位提升，发挥了标杆引领作用。

（一）示范引领成效显著

全年开展示范活动10场，其中市级及以上5场，覆盖近千人次。公开课方面，市级公开课《AI赋能AutoCAD平面绘图——以绘制下水井盖图案为例》采用“线上直播+线下听评课”模式，吸引省内外300余名中职骨干教师参与，将AI技术融入AutoCAD课程，创新授课形式获广泛好评。作为东莞机电学校与长安中学“科创未来班”导师，全年授课5次，在2025年东莞市中小学生科技节期间，以“线下授课+线上直播”形式开展3D打印示范课《科技创新基础-创意钥匙扣的制作》，惠及全市300余名中小学生。讲座方面，参与了第十八批“东莞名师名校长铜仁行”送教活动，在德江职中、思南职中分别开展《聚焦实践·提炼经验——职业教育论文选题与写作方法》讲座，覆盖220余名教师，同步参与莞铜两地同课异构评课，助力当地教师教学能力提升；在东莞市第148期“七棵树”莞邑良师沙龙活动中，分享《AI赋能的“一主线、两平台、三导师、四进阶”现场工程师培养模式》，为100余名参与者提供中高企共育实施路径参考。此外，为新疆三师职校跟岗教师、广师大实习研究生及机电科组教师等开展专题讲座5场，精准对接不同群体成长需求。

（二）科研成果硕果累累

课题研究方面，主持的中国陶行知研究会重大课题《基于高档数控机床产教融合共同体的研究实践》、参与的省级课题《中职学校建设开放型区域产教融合实践中心的探索与实践》均顺利结题，为产教融合机制创新提供实践支撑。参与两项市级攻坚揭榜项目《建设开放型区域产教融合实践中心的探索实践》《构建班主任“二维六化”立体培养模式》如期结题。专业论文《N2/Ar比对AlCrTiN涂层刀具抗高温氧化性能的影响》于9月份发表于《金属加工（冷加工）》期刊。独立撰写的案例《依托全国示范职教集团，构建校企双元育人体系》荣获广东省中等职业学校教师发展中心优秀案例。

（三）资源建设与竞赛辅导并行

主持人独立开发公开课资料、专题讲座课件等教学资源20个，其中《AI赋能AutoCAD平面绘图》配套资料兼具实用性与创新性，广受认可。辅导学生参赛成效突出，获一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛“3D打印综合应用”项目广东省二等奖、东莞市中小学信息科技创新大赛三等奖，助力学生提升专业技能水平。

工作室以多元活动为载体，通过专题研讨、示范课展示、名师讲座、课题研究、论文研讨及薄弱学校帮扶等形式，以点带面辐射优质资源，推动区域教师高质量成长，构建起结构合理、能力突出的师资梯队。

（一）多元研修赋能成长

全年组织研修活动17场，覆盖学员及外校骨干教师1200余人次。其中，开展市级公开课2场，分别是余浪主讲的《星三角降压启动控制电路》和李志强主讲的《AI赋能AutoCAD平面绘图——以绘制下水井盖图案为例》《科技创新基础-创意钥匙扣的制作》。开展专题讲座9场，包括《聚焦实践，提炼经验——职业教育论文选题与写作方法》《模具制造技术专业群高水平专业群建设经验分享》《职业教育专业课程的公开课设计》《AI赋能专业课教学》《解构AI赋能下中高企协同共育现场工程师的培养模式》《中小学生劳动教育课程的设计与实》《AI赋能的“一主线、两平台、三导师、四进阶”现场工程师培养模式》等，精准提升学员教学设计与课程开发能力。组织送教到校、集中研修等活动6场，选派学员参加广东省职业教育名师工作室联盟会议、“科创未来”实验班开班等活动，有效拓宽学员专业视野。

（二）竞赛科研双丰收

工作室累计斩获市级以上竞赛科研成果33项，其中国家级1项、省级3项、市级28项，涵盖课题、论文、作品、竞赛等多个维度。学员表现亮眼，李振豪荣获全国仿真创新应用大赛数字仿真资源建设方向二等奖及广东省一等奖、东莞市教学能力比赛一等奖，论文《滚珠衬套精密重复定位结构的创新设计和应用探讨》获市级二等奖，参与的市级课题顺利结题。倪浩涛辅导学生获省级技能竞赛三等奖、市级竞赛获奖4项、个人获市教学能力比赛及市青年教师大赛三等奖，2篇论文获市级二奖项。余浪主持的市级课题《混合式教学模式下零部件测绘与CAD成图竞赛资源成果转化研究》成功结题，1篇论文发表在核心期刊《机床与液压》，担任出版教材《可编程序控制器技术应用（西门子）》副主编，2篇论文分别获市二等奖，辅导学生获市技能竞赛三等奖1项。曾志芳获市青年教师教学能力大赛二等奖、市教学能力比赛三等奖、论文《课程思政下中职数控铣工技能培养实践探索》获市级二等奖。林滋露参与的项目获评东莞市教育教学成果奖，学员整体成长成效显著，形成结构合理、能力突出的师资梯队。

工作室秉持“精准对接、资源共享、协同发展”理念，聚焦新疆三师职校、韶关乐昌职中、乳源职中、铜仁德江职中、思南职中、东莞南博职校等学校，开展常态化、多维度帮扶，助力教育均衡发展。

（一）送教到校精准赋能

全年为6所对口帮扶学校开展送教帮扶活动6场，覆盖教师300余人次。在铜仁地区，先后赴德江县中等职业学校、思南县中等职业学校开展专题技术讲座与评课活动，通过“专题讲座+现场评课”的模式，针对性解决当地教师在论文写作、课堂教学中的实际难题。在韶关地区，赴乐昌市中等职业技术学校、乳源瑶族自治县职业中学开展帮扶活动，围绕专业群建设开展深度交流，提升当地学校的专业建设能力。12月，三师职校两批次共20人到东莞市机电工程学校开展跟岗学习，开展了《职业教育专业课程的公开课设计》《AI赋能专业课教学》专题讲座以及参观交流研修活动，提升当地学校的课程建设能力。同时还到东莞市南博职业技术学校，与东莞市廖健来名校长联合开展研修活动，开展主题讲座《解构AI赋能下中高企协同共育现场工程师的培养模式》，提升南博职校的人才培养质量。

（二）资源共享强化支撑

向帮扶学校免费共享AI教学课件、论文写作指南、公开课教案等优质资源41个，补齐受援学校资源短板。其中，讲座课件《聚焦实践·提炼经验——职业教育论文选题与写作方法》《职业教育专业课程的公开课设计》、市级公开课《AI赋能AutoCAD平面绘图》配套资料尤其受欢迎，有效提升受援学校的教育教学能力。

2025年，工作室虽成效显著，但仍存在短板：一是学员个性化培养方案不够完善，精准赋能不同层次学员的机制有待优化；二是科研成果转化力度不足，课题研究与教学实践融合不够紧密；三是帮扶长效机制需持续健全，后续跟踪指导力度需加强。

未来，工作室将针对不足重点推进工作，提升培养精准度，同时，将深化AI与职业教育的融合研究，力争在示范引领、学员培养、帮扶共进等方面取得更大突破，为职业教育高质量发展贡献更大力量。