2019-2020学年度第一学期班务工作总结
716班班主任
2019年9月，我正式成为一名初中班主任，并且有幸能成为七年级新生的班主任，这意味着我将会与孩子们共同成长，度过三年的中学时期。一学期在忙碌中匆匆结束，在寒假来临之际，我将对我的班主任工作作以下五方面的深刻反思和总结。
一、培养和选拔班干部
选拔好班干部，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生之间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。
开学期间，为了选拔班干部我做了两方面的工作：第一，我打电话给每个家长沟通学生的情况，对于学生的性格、家长对其的期望等方面做了详细的记载，这有助于我更深入和全面地了解学生；第二，在平时的学习生活中认真观察学生们的表现，思考哪些学生更适合做班干部，哪些学生有做班干部的潜能。最后，综合与家长的沟通情况和学生的表现，开学第一周我直接任命班干部。在试用一周后，我发现有的学生自己没有意向做班干部，有的学生能力还待提高，于是我准备民主推选班干部。本着“自觉自愿，公平公开”的原则，我鼓励学生们积极参加班干部的竞选，然后通过全班学生投票成功选出本学期的班干部，班干部宣誓并颁发聘书。
二、制定有效班规
班规是班级管理中采取的一切规章制度，班规是微观的教育制度和教育规范，是规范、约束以及引导每个班级成员。班规能规范轨迹行为、引领班级风尚，塑造班级文化、辅助班级管理，从而形成积极向上的班集体。
开学我就着手创建班规，在开学第一周我没有制定出详细的班规，而是先给十条班规来约束学生的行为。通过两周的相处时间，我渐渐发现班级中普遍存在的问题和有待完善的地方，于是我开始根据班级实际情况制定详细的班规。班规约束的是教师和学生的行为，班规决不能是教师一人说了算，因此，本着有理可依，民主公正的原则，我们班采取“依班规治班”的原则。在班会课上我请学生自己讨论提出班级中应注意的问题，我根据学生们的建议进一步完善班规，制定了班规第一版。班规主要对早自习、上课、课间休息、清洁值日、其他事宜五大方面做了详细的规定，并采取积分制度，违反规则对应扣除几分，让学生能通过分数直观地了解自己的表现。在运用过程中，我发现班级中出现新的问题，于是我灵活调整了班规内容，并且为了更好地激励学生，将班规的积分制修改为次数制，即违反班规批评几次，表现良好奖励几次。最终我们班的班规不断修改升级，其有效性也不断提升，为形成文明向上的班集体奠定了良好的基础。
三、建设良好的班风
班风是班级以稳固的价值观为核心的，有特色的的氛围、行为方式、习惯、等等。它是班级特有的风貌，是班级发展和学生成长最重要的影响源之一。对外它是班级形象的呈现，对内它是一种氛围、一种无形的力量。为了建设良好的班风，我从舆论方向、纪律、学习氛围、人际关系、代表人物、行为品牌六大方面做了努力工作。
第一，舆论方向。在班风中，这是最重要的，因为它体现这个班学生的价值观倾向。一个良好的班集体，班级舆论应以自立自强为荣，以好学为荣。从一开学我便告诉学生“小学生活已经结束，在这个班上，一切从零开始。”，我非常信任我的学生，我也告诉他们“分班会参考小学的成绩，但那只代表过去，未来别人对我们班的评价，对我们每个人的评价，则是靠我们当下的努力”。我不断地强调这个理念，也对许多学生产生了积极的影响。他们认真学习，取得了长足的进步。
第二，纪律。良好的纪律是提升成绩的保证。在保证良好纪律方面我做出了如下努力：首先我综合考虑性格和成绩两方面因素安排座位，并且在平时观察中不断调整，最终使得同桌之间能够互相促进学习；其次我强调班规，每天安排班长和纪律委员调整纪律，并且在班级管理后期在黑板上专门安排了一块违纪板，每天违纪的同学会被及时记上名字，并且接受打扫卫生和抄写语文或英语知识的惩罚。一学期结束，我们班的纪律良好，多次得到各科任老师的肯定，有几个老师甚至夸我们的孩子“很可爱”“是天使”。
第三，学习氛围。学习氛围是班风的重要组成部分，但是真正好的学习氛围是什么？这是我们每个老师都应该认真思考的问题。在我看来，真正好的学习氛围是自觉学习、主动学习、有兴趣地学习、高效率地学习。因此，我经常在班会课上给他们讲述关于学习意义和关于我自己真实的学习故事，让学生们能够了解学习能够给他们带来什么，让学生相信他们是有潜能、有能力取得长足的进步的。并且为了形成良好的学习氛围，我成立了学习互帮队，在午自习和自习课的时候让学习比较好的同学给基础比较薄弱的同学讲解题目。在一些小细节方面，我也特别注意，比如第二节课课间有30分钟的时间，我会提前去教室让他们自习15分钟再下课。
第四，人际关系。班级人际关系指师生关系和生生关系。在师生关系方面，作为班主任，我爱我的每一个学生，经常课间去教室和学生交谈，课堂上也会经常去巡视，课后定期找学生谈心，从而及时全面地了解学生的情况。班主任是连接各科老师和学生的重要桥梁，因此我在开学时就给学生介绍各科老师的情况，让学生了解各科任老师的能力和学识如何厉害，从而自觉地尊重各科老师。我很欣慰地看到学生们和各科老师之间关系良好。在生生关系方面，我经常组织各种班级活动，给他们提供了解彼此的机会，并且默默关注平时学生之间的相处，坚决杜绝校园欺凌事件的发生。
第五，代表人物。一个成熟的群体，一个形成团体文化的群体，往往会产生一个或几个代表人物，他们能充分地体现这个群体的精神风貌。我很欣喜地看到，我们班的胡雨琪、卢晨宸、陈子豪三位同学在学习方面做了好榜样：他们在课堂上认真听讲，积极回答问题，在课后时间虚心向别人请教问题，作业永远是最认真的，态度永远是最端正的。而他们的行为也对周围同学产生了潜移默化和深远持久的影响。
第六，行为品牌。如果是“代表人物”是班风的“代言人”，那么“行为品牌”则是班风的“商标”。成熟的班风是有特色的，有自己的“强项”。在开学伊始，我就征集了班名，通过民主投票确定为我们班的班名为“天谊班”，班歌为《少年之时》，通过军训后确定了我们的班级口号为“天谊天谊，团结友谊。勇往直前，永不停歇”。手抄报是我们天谊班最显著的特色，我们每个月会定期更换手抄报。“手抄报”的意思就是用手亲笔抄写的报刊，但是每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。通过手抄报学生能够了解不同方面的知识，并且提升多方面的能力，与同学合作的过程也能够建立友谊。
四、开展丰富多彩的活动
班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。而这也有利于班主任因材施教，促进学生特长和能力的发展。班级活动有助于学生主创精神的培养。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。我们班开展丰富多彩的活动，如在国庆汇演表演合唱班歌《少年之时》，如进行心理健康团体活动等。我也支持和鼓励学生发挥自己的兴趣和特长，积极参与学校是社团，如部分同学参加无线电活动并取得三等奖，部分同学参加武汉市头脑奥林匹克活动并取得二等奖，部分同学参加学校合唱团并取得二等奖等。这些丰富多彩的活动不仅能充实学生的课外生活，更重要的是可以让学生发现自己的潜能所在，发挥自己的特长，有助于树立他们的自信心，更好地帮助他们成长。
五、团结家长形成教育合力
我一直认为，学生的教育需要三方面的努力——科学的家庭教育、专业的学校教育、个人的主观能动性。其中，科学的家庭教育和专业的学校教育是外部因素，个人的主观能动性是内部因素。学校可以给学生提供专业的教育，但是家长的督促和配合和学生自己的主观能动性也是非常重要的。如果仅仅是老师单方面的努力，那么学生的教育将是一件非常辛苦并且收效甚微的事情。一位资深老教师说过：“家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任地说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。”教育是三位一体的，家庭教育是根，学校教育是叶，自我教育是干。只有家校和谐了，教育才能更顺利地进行，学生才能真正受益。在教育路上，老师和家长最应该成为最好的搭档。老师懂得寻求家长的帮助，家长足够信任老师。孩子的每一次进步，都是家长和老师在背后奋力托举。在团结家长方面，开学时我提前给每个学生的家长打电话沟通孩子的情况，并且定期召开家长会，平时也把学生的情况及时地反馈在家校联系群里，以便家长能更加深入地了解学生的学习情况。
教育是一门关于爱的学问，我深爱自己的学生，也坚信他们能够变得越来越好，希望在未来的时光，我能继续陪伴孩子们共同成长！
