齐市初中英语学科2025年工作总结及2026年工作规划

2025年初中英语学科

完成的教研活动及突破：

突破：为了实现“以赛促研”，进行了线上市级现场竞赛赛前培训，邀请2024年参加省赛现场无生授课比赛的骨干教师、教研员为参加市级选拔比赛选手进行针对性培训，实现了成果转化与传承。

突破：围绕教育局“听说测试”重点工作，组建了口语教学评可视化研修团队，历时一个月，利用 5+1 线上研模式，通过“问题—主题—活动—展示—成果”有力地推动了研修团队在口语测试命题框架、教材对标、样题命制等多方面的研修创新；形成了试题编制考查目标与测试维度；成功研制出一套科学系统的听力口语测试评估量表。

突破：聚焦“三新”，实现“以评促教、以评导学”。聚焦“新课堂”，探索新课标理念的课堂转化路径；聚焦“新评价”，助力教师理解命题背后的考查维度；聚焦“实测数据”，以可视化数据图谱精准定位教学痛点。本次会议特别设置"双向反馈机制"，通过会前问卷预热、会中实时互动、会后深度调研三重维度，构建闭环式质量提升体系。 

突破：AI赋能高效中考总复习：借助 AI 技术实现作文全面分析与即时反馈，拓宽学生写作资源；借助 DEEPSEEK、即梦等 AI 技术重组改编学习资料、整理提纲、题型训练、真题改编等，AI协助总复习的“解构—拓展—整合—实践—评价”全闭环。关注总复习阶段薄弱生的分层次教学策略；尝试“主题引领下的整体复习模式”的构建与探索。

突破：2022年10月组建的“基于英语学科核心素养目标达成的学业评价研修工作坊”，在此次会议中将3年的研修成果进行了梳理展示。展示了基于不同试题类型，细化各素养维度在不同难度层级试题中的考查标准，制定了相应的考查目标，构建了素养导向的教学评价体系框架；同时，深度剖析教育部对我市近3年中考试题评估结果，抽丝剥茧地解读命题方向与策略。

课题成果应用推广： 《思维能力层级可视化量表》在听力试题、阅读理解、语言知识应用三大题型中的试题命制及评估中的应用；《初中英语学科中考试题命制的多维细目表》的编制与解读；中考英语命题素材的选取与改编；非连续文本的特点及命题实践等。

突破：一是以“课题成果转化+新教材培训”为核心，团队成员实践应用课题成果《“教学评”一体可视化路径模型》《实现初中英语学科核心素养的语篇分析量表》等对新教材3个单元进行“基于语篇分析的大单元整体教学设计”。二是关注新教材语言教学，聚焦英语语音教学难点及突破建议。

突破：以“走进新课标，研读旧教材，突破新中考”为核心。一是，关注课堂，以课题成果《实现核心素养的课堂观察量表》为工具，推动“教学评一体化”从理念走向课堂实践，形成清晰可操作的“可视化路径”。二是，关注评价，以课题成果《实现核心素养的问题链设计参照量表》《思维可视化量表》，推动课堂—评价一体化。

突破：2025年1月-8月末组建了40人的省能素现场竞赛备课团队。继续使用“五阶十环”研课模式，每一节精品课都经历五次研课，十个环节，做到想明白、说清楚、改到位、做出来。经过三轮任务分工，团队完成了50节课的精备和改课。会议展示竞赛备赛的艰辛历程，提出四大亮点，即以“理论推动课堂设计”为核心锚点，锚定“理论+学科融合+AI”实践方向，结合省课题成果达成“理论指导实践——实践产生数据——数据驱动评价——评价反馈优化”的完整闭环，形成了具有“可迁移、可推广”价值的宝贵成果。

突破：本次培训以“命题实操”为中心。一是，以“培训任务单”贯穿“培训前、培训中、培训后”——训前预习储备，训中实操研磨，训后反思总结，将命题全流程拆解为可操作的步骤，通过分组研磨、原创命题、成果互评等环节，让参训教师在实践中吃透命题逻辑、掌握命题技巧，真正实现“学用结合”；二是，创新融入初高衔接理念，特别邀请高中教师参与命题分享，针对初高中共通题型的命题衔接点展开深度解析，帮助初中教师精准把握学段过渡阶段的能力培养梯度。

总结：本年除了完成中教部门集体教研活动外，还围绕省重点课题《“三新”背景下“教学评”一体化可视化路径的实践研究》开展了系列“教科研”活动。教研活动新突破：一是，所有教研活动的主持人均要求用英语主持，体现学科特色的同时，给老师们一个口语展示的机会；二是，所有教研活动均来自于基层教师的问卷星调查，活动前有基层教师的教研困惑调查，活动中有参会教师的线上互动，活动后有参会教师的对活动内容的线上反馈评价，实现“真教研”“研真问题”。

2025年初中英语学科

教研获奖总结

初中英语学科教研中心组成员刘艳丽老师荣获第二批黑龙江省新时代中小学名师工作室主持人，成为全省初中英语学科第二位组建名师工作室的我市教师。

我市第二十九中学高智力老师荣获黑龙江省中小学青年教师教学竞赛省级决赛全省第二名的优异成绩。

在2025年省教师能素提升竞赛中，市初中英语团队再次打破了以往的夺冠纪录，在总获奖率和特等奖、一等奖高等奖项上再创历史新高。

总获奖率： 6名现场选手、8名材料类选手共计14人参赛，除了1人未获奖外，其余13人全部获奖，总获奖率93%。

高等奖项突破：现场类特等奖2人  全省特等奖共4人  占比50%；现场类一等奖2人  全省一等奖共6人  占比34%；材料类特等奖2人  全省特等奖共4人   占比50%；材料类一等奖5人  全省一等奖共10人  占比50%。

值得一提的是，今年省赛的人员构成，14位选手除了3位是北三区的，其余均来自外县农村学校。

我市高智力老师、郝欣欣老师、杨懿老师带着我市初中英语学科近两年的项目化学习研究成果在哈尔滨72中召开的全省“核心素养视域下的项目化学习教学研讨活动”中进行课例展示和经验交流。

我市马继成老师代表齐市初中英语学科赴新疆阿勒泰青河县送教助研。交流推广了省重点课题《“三新”背景下“教学评”一体化可视化路径的实践研究》的课题成果——《实现英语学科核心素养的教学设计系列参照量表》。青河县的英语教师对课堂观察量表表现出极大的兴趣，有意愿参与此项课题研究，青河县初级中学作为课题实践校加入到我市的课题研究中。

我市初中英语教师李海青、郝欣欣、高静、林迎悦、张晶、高瑞雪、艾凤娟、张振强、鄂红老师参与到省八年级上《资源与评价》的编写工作。构建了课时命题的“教-学-评”一体化的路径，以课程内容六要素为锚点，构建“课标-教材-教学-作业”闭环。

我市初中英语教师宋佳宁、刘雪老师与市教研员共同梳理了课题成果，撰写了论著《素养导向的初中英语教学评一体可视化路径》。

我市初中英语教师宋佳宁、刘雪、王舒楠、郝欣欣等梳理了课题成果并撰写发表了相关论文。

我市初中英语教师田思洋、靖萍、杨柳、李志毅完成了依托课题成果《实现核心素养的教学设计参照量表》的新教材课时教学设计；刘佳、周同老师完成了依托课题成果《语篇分析参照量表》的新教材单元教学设计；李龙艳、陈玮璇、高智力、林迎悦老师完成了依托课题成果《实现英语学科核心素养的课堂观察量表》在不同课型中的应用实践，以上教学设计均已发表。

2026 工作规划

展望2026年，初中英语学科将继续协同基础教育一处推进我市义务教育质量全面提升。重点推动以下四方面工作：

一是，探索“三新”背景下的“数智教研”路径，建设优质教学资源平台，促进我市教育优质均衡发展。开展“AI+备课”“AI+课堂”“AI+评价”研究展示活动，探索“AI+精准教研”路径；以学科为单位，建设“学科优质教学评资源库”，缩小“校际差距”“区县差距”。

二是，对接“市局规划”，针对“核心问题”探索“主题教研”路径。对接“小班化教学改革”，聚焦实验基地校的具体难题，设计开展线上线下相结合的常态化“主题教研”活动；对接“思政育人”行动与“五育并举”鹤城体系，开展“跨学科项目化学习”研究展示活动；对接“中考改革”，继续开展“英语学科教师命审题技术培训”活动、“英语学科中考总复习教学策略研讨会”活动等；对接“全省教师能素大赛”，继续开展“初中英语学科团队集体研备课”活动，开展“初中英语学科赛前培训”活动，开展“市级赛课”活动等。

三是，探索“三新”背景下的强师路径。开展“教师团队集体备课研究展示”

活动，以学生学习进阶为中心，备教学评一体的实践路径；结合学科特点，开展一月一研“特色培训”研培项目。

四是，继续结合省重点课题《“三新”背景下“教学评”一体化可视化路径的实践研究》开展教科研活动，推广课题成果。