一学期的教学历程转瞬即逝，在粉笔与黑板的轻触、教案与笔尖的交锋中悄然落幕。民大附小数学教研组恰似一艘笃定前行的航船，始终以教研创新为罗盘，在探寻数学教育本质的征程中稳步迈进。组内各位教师如同璀璨星辰，既深耕课堂教学的沃土，又积极吸纳前沿教育理念的养分，让数学的智慧光芒照亮每一位学子的求知之路。
夯实教学根基
筑牢成长之基
（一）研课标，明方向
为全面领会并落实2022版《义务教育数学课程标准》的核心要义，数学教研组开展了专项研习活动。活动聚焦新课标的内容革新与核心要求，明确核心素养导向的教学方向，助力教师专业能力提升。通过自主研读、深度探究、交流分享等多元形式，充分调动了教师的学习积极性，确保每位教师都能精准把握新课标中的新理念、新规范与新趋势。
（二）精备课，提质效
数学组创新采用 “集体研讨 + 希沃云端备课” 的模式，各备课组在主备教师的引领下，系统梳理教学重难点，结合学生实际学情共同研讨教学方法。课后通过二次备课沉淀教学反思，形成 “资源共建共享 — 个性化优化” 的完整备课体系，让每一份教案都兼具实用性与针对性。
（三）强赋能，促成长
组内每位教师均秉持自我提升的理念，在深耕教学的同时，积极参与各类学习培训，营造了浓厚的教研氛围。本学期，教研组依托各级各类培训资源，以课堂教学为核心，通过多元化培训形式，全方位加大师资培养力度，助力教师专业能力持续精进。
打磨课堂实效
彰显教学魅力
在课堂教学工作中，数学组教师严格遵守学校教学管理制度，扎实推进各项教学常规，定期开展常规资料检查，保障教学活动有序高效开展。
本学期，数学组累计开展五轮教研活动，多位教师相继展示公开课，课程覆盖多个年级及丰富知识点。课堂教学始终突出学生主体地位，着力培育学生的数学核心素养，通过动手实践、自主探索、合作交流等多样化教学形式，让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中深化对知识的理解与感悟。
（一）邀请课：聚焦基础，衔接生活
卢秋月老师执教的四年级上册《亿以内数的大小比较》，紧扣“数感建构”这一数学核心素养，以“如何科学比较大数大小、建立数的量级观念”为教学重点
（二）示范课：巧用方法，深化思维
龙熙彦老师以思维发展为核心，将“曹冲称象”历史故事转化为推理探究活动。教学立足学生已有经验，通过逻辑故事衔接“大象—石头—排开水”三重等量关系。学生在独立思考与小组思辨中自主构建替换方案，迁移已有转化经验，实现从“学会”到“会学”的质变，培养了可迁移的元认知能力。
（三）团磨课：集思广益，优化设计
各备课组以“集体磨课”为抓手，对教学内容进行深入研讨与精细打磨。从教学目标的设定、教学环节的设计，到教学方法的选择，均经过多轮集体探讨与持续优化，致力于提升课堂教学的实效性与吸引力。本学期，龙熙彦、盛伟、龙涛、廖涵等18位教师累计完成集体磨课50余节。
（四）精品课：多元融合，素养导向
黄辉老师紧扣跨学科融合理念，以节水为主题，打造兼具知识性与实践性的综合实践课。课程融合语文诗句、科学实验与道德法治，通过情境导入、实测水速、推算浪费量、分析水资源价值等环节，结合节水妙招与方案设计，引导学生将节水认知转化为主动行动，实现知识、能力与价值观的有机统一。
杜丽萍老师聚焦“两端都栽”核心场景，通过观察、操作、推理等活动，引导学生掌握画线段图分析问题的方法，渗透数形结合、一一对应等数学思想，自主发现“植树棵数=间隔数+1”的规律，实现知识掌握与数学素养培养的有机统一。
卢秋月老师围绕“优化思想”核心素养，以沏茶生活情境为依托，引导学生在辨析顺序、区分并行的活动中，学会用流程图分析问题，建立统筹思维。学生在合作探究中提升了问题解决与逻辑推理能力，同步强化了惜时意识。
龙涛老师通过测量黑板制造认知冲突，揭示统一长度单位的必要性；借助比划、寻找实例等活动深化对1厘米的表象建立。后续以“眼力王评选”为载体，融合估测、实测、断尺挑战等任务，逐步提升量感培养的实践性与思维层次。
向芳老师紧扣低年级学生认知特点设计教学，通过动手操作、小组合作交流等多样化活动，引导学生自主探索长方体、正方体、圆柱、球的本质特征，在直观感知与实践探究中深化对立体图形的理解，让知识建构与能力提升形成良性互动、协同发展。
（五）赛课：以赛促研，彰显风采
10月12日，恩施州青年教师技能大赛举行，我校数学骨干老师杨阳历经三个月精心备赛，在比赛中沉着应对，经过激烈角逐，荣获小学数学组一等奖。此次获奖，充分彰显其扎实教学功底与卓越育人风采。
11月21日，廖涵老师执教课例《掷一掷》精彩亮相于2025年“湖北好课堂”小学数学课堂教学现场展示活动。整堂课以“孙悟空与猪八戒掷色子争胜负”的趣味情境贯穿始终，打造“猜想-实验-发现-验证”四阶任务链。此次展示不仅是我校近年来深耕教研、铁军锻造的成果缩影，而且进一步拉近了区域间教学智慧的碰撞。同时，学校数学名师团队龙熙彦、黄辉全程沉浸式参与学习。
李蕾老师执教的义务教育阶段-国家平台课程-小学数学《六 复习与关联 数量关系(二年级)》一课被评为恩施州 2025 年“基础教育精品课”。课程以春夏秋冬的农事活动为线索，构建了"春种育苗-夏季施肥-秋季采摘-冬季储存"的完整学习情境，引导学生在解决实际问题的过程中理解每份数、份数与总数之间的数量关系。
滋养素养成长
丰富学习体验
（一）特色作业：多元提质
作业设计与实践活动是培育学生数学能力的重要载体。本学期，数学组精心设计了集实践性、趣味性、综合性与开放性于一体的特色作业，借助思维导图帮助学生巩固所学知识，推动知识体系的结构化构建。
1.二年级：身体尺
探索手掌、步长等“身体尺”，并用标准尺测量家具、电视等，以手抄报记录双测量数据，感受数学与生活的关联。
2.四年级：平行四边形与梯形
以“图形小侦探”为主题，让学生通过剪一剪、拼一拼、画一画的方式，探究平行四边形与梯形的特征、分类及转化关系，绘制图形知识手抄报，梳理知识脉络。
3.五年级：位置
以数对为核心，绘制主题手抄报，结合棋盘、座位等场景讲解坐标知识，部分学生还通过像素画用数对绘制天安门、中国地图，让数学知识与爱国情怀融合。
（二）无纸化测评：趣味促学
为深入落实 “双减” 政策，全面推进 “五育并举”，促进学生综合素养提升，数学组针对一年级、二年级学生设计了一系列综合性闯关测评活动。通过趣味形式，让孩子们在 “玩中学、做中思、思中用”，在活动中实现德智体美劳全面发展，真正做到寓教于乐、无 “笔” 亦快乐。
一年级无纸化测评
二年级无纸化测评
（三）数学小先生：展才赋能
“数学小先生” 系列活动的开展，不仅为校园注入了新的活力，更为学子们搭建了展示自我的平台。小先生们打破传统学习的局限，在 “学用结合” 的实践中深入探索，既让知识在实践中扎根，又让自身能力在展示中提升，充分展现了民大学子的数学素养与综合风采。
（四）培优辅差：精准共进
为落实因材施教的教育理念，满足不同层次学生的学习需求，数学组构建了 “培优+辅差” 双向并行的辅导体系。
培优方面，聚焦思维拓展，开设数学兴趣小组，通过奥数启蒙、数学建模、趣味数学竞赛等活动，激发学有余力学生的探究热情，培养其创新思维与综合运用能力，助力拔尖人才成长。
辅差方面，立足基础巩固，实施 “一对一” 精准辅导与小组互助学习模式。教师针对学困生的知识薄弱点定制个性化辅导方案，通过趣味例题讲解、基础题型强化、错题复盘分析等方式，帮助学生夯实基础知识，重拾学习信心。同时，建立互助机制，让学生在互帮互学中共同进步，真正实现 “不让一个学生掉队” 的教育目标。
收获教研佳绩
砥砺再启新程
一学期以来，数学教研组在教育教学的沃土上深耕细作，收获了丰硕的教研成果。这些成果既是全体教师团队智慧的结晶，更是激励大家砥砺前行的坚实基础。
教研之路，行则将至；育人之责，做则必成。怀揣着对教育事业的赤诚与梦想，民大附小全体数学教师凝心聚力，在数学教学与教研的道路上稳步前行。未来，我们将继续在教育的沃土上悉心撒播智慧的种子，默默耕耘、潜心钻研，静待每一位学子绽放成长的光彩，让数学教研之花愈发绚烂。
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图文丨数学组
编辑丨杨 阳
一审丨文 静
终审丨袁红柳
