时光荏苒，步履铿锵。过去的一学期，广州市黄埔区天韵小学英语科组在学校领导的引领下，紧紧围绕立德树人的根本任务，以提升学生英语核心素养为目标，全体教师精诚协作、务实笃行，在教育教学、教研科研、师生发展等方面取得了丰硕成果，交出了一份有温度、有厚度、有力度的育人答卷。
一、立足常态，教学为本，在深耕细作中夯实基础
教学是立身之本。本学期，科组7位教师秉持高度的责任心与专业精神，扎实开展日常教学。课堂上，老师们注重实效；课堂外，他们用心陪伴，用实际行动践行“不让一个孩子掉队”的教育承诺。
我们持续开展集体备课，凝聚团队智慧，共同优化教学设计，确保每一堂课都能在思想碰撞与经验共享中追求更优的教学效果。
作业检查是教学反馈的重要环节，我们通过全批全改、面批面改、典型共评等方式，让作业成为师生对话、教学相长的有效桥梁。
我们探索“有趣”与“高效”的课堂平衡点，通过故事演绎、合作探究、语言实践等多元形式，让学习既充满吸引力又扎实有效，促进学生乐学、善学、会学。
从秋日初阳到冬日暖阳，从学期初启到学期尾声，我们用心留意每个孩子的学习轨迹，对需要更多时间与帮助的学生，总是给予温暖的陪伴与循序渐进的引导，让教育的光芒照亮每一个成长的角落。
二、潜心科研，专业精进，在实践探索中积蓄发展力量
教育科研是教师专业成长的重要阶梯，课题研究则是推动教学深度变革的核心动力。本学期，我们以研促教，取得积极进展：
王咏薇老师携丁琳老师和刘馨潞老师成功申报市级萌芽课题《文化自信视域下中华优秀传统文化融入小学英语教学路径研究》，探索英语教学与中国文化相融合的育人新路径。
同时，刘馨潞老师也开展了校本课题《基于“双减”政策的分层作业设计与实施策略研究——以三年级为例》，致力于优化作业设计，提升学习效能。
这两项课题既关注学科育人的文化内涵，也回应了“减负增效”的现实需求，体现了科组教师在科研道路上既扎根课堂又着眼发展的专业追求。
三、教研并进，专业赋能，在探索实践中积蓄力量
教而不研则浅，研而不教则空。科组坚持教学与教研双轮驱动，为教师专业成长注入持续动力。
（一）“师徒结对”促进内生性成长
师徒听课是科组教学传承的重要纽带。通过听课、评课、议课的深度交流，新老教师在思想碰撞与方法互鉴中共同优化教学实践，形成教学相长、互助共进的教研文化。
甘美誉老师&刘馨潞老师师徒听课
彭颖嫣&王咏薇老师师徒听课
（二）推门听课：常态开放促提升，真实课堂共成长
我们始终以开放的心态迎接每一次课堂观察与交流。校领导常态化走进英语课堂，在真实的教学生态中了解教学动态、关注师生互动，为课堂教学的把脉与优化提供宝贵的现场指导。
曹利娟校长推门听课
（三）开放日：家长见证课堂，教育共建桥梁
家长开放日是我们与家庭深度对话的温馨窗口。透过课堂的真实呈现与互动交流，家长们得以近距离感受孩子的学习日常，见证成长点滴，共同构建家校共育的信任桥梁。本次家长开放日中，英语科组实现了全员开课、全学段覆盖。老师们不仅在本年级课堂中展现了扎实的教学功底，更有两位教师承担跨年级教学任务，通过精心设计的课例，让家长们直观感受到不同年龄段学生的学习状态与教师的专业风采。
柯春晓老师上课
（四）综合视导：诊断赋能提质量，精准指导促发展
综合视导课是对科组教学水平的一次全面检阅，也是专业成长的重要助力。全体英语教师共同承担、协同准备，以真实课堂展现教学常态，以虚心态度聆听指导建议。在全员参与、集体研讨的过程中，我们不断深化教学反思，凝聚团队智慧，共同推进课堂教学向更规范、高效、生动的方向持续发展。
王咏薇老师上课
甘美誉老师上课
（四）专家指导把脉课堂教学
专家引领是教师专业成长的重要支点。他们以前瞻的视野、深厚的学理和丰富的经验，帮助我们突破教学瓶颈、把握教育方向，让课堂在理论与实践的深度融合中实现质的飞跃。我们荣幸邀请到高敏老师与庄雪梅老师深入课堂，围绕不同学段的教学重点开展针对性指导，帮助教师明确改进方向，提升教学实效。
高敏老师听课
丁琳老师上课
刘馨潞老师听课
高敏老师专题讲座
高敏老师评课
庄雪梅老师评课
（五）教师培训：赋能专业成长，蓄力教育未来
教师培训是专业成长的重要路径。我们鼓励并组织教师参与区、市乃至全国层面的专业研修，在交流中启发思考，在学习中提升能力，推动教师队伍整体素养的持续优化。
王咏薇老师参加了广州市小学新教师教学能力提升示范培训班
甘美誉老师远赴上海参加黄埔区中小学骨干教师高级研修培训
（六）骨干辐射：引领团队成长，赋能教育创新
骨干教师是科组发展的重要引领力量。本学期，彭颖嫣老师以区兼职教研员身份，六次深入区内学校指导公开课，传递教学智慧；甘美誉、柯春晓老师分别赴汤村小学、清远开展送教活动，共享教学经验。这些辐射行动既锤炼了教师自身的专业能力，也扩大了我校英语教学的影响，体现了科组“走出去、共成长”的开放格局。
彭颖嫣老师主持区教研活动
甘美誉老师赴汤村小学送课
柯春晓老师赴清远市清城区横荷街中心小学送课
片区交流课是促进教学开放与协作的重要载体。本学期，彭颖嫣老师在六年3班执教课例《Changes in myself》，面向天誉小学、会元学校及知识城第一小学教师进行展示，获得一致好评。本次活动不仅展现了我校英语教学特色，也为校际交流搭建了平台，推动区域教研共同体的构建与教学质量的协同提升。
彭颖嫣老师在六年3班执教课例《Changes in myself》
来自天誉小学、会元学校及知识城第一小学的观课老师
四、活动育人，素养导向，在多元体验中点亮兴趣
为了激发学生学习英语的兴趣，营造浓厚的英语学习氛围，我们在完成常规教学之余，克服困难，策划并组织了一系列学科活动。
（一）“拾级而上”单词争霸赛
为巩固和拓展学生的词汇量，我们创新性地整合了校本资源“台阶上的英语”与教材中的重点词汇，举办了“拾级而上”单词争霸赛。活动兼具趣味性与挑战性，激发了学生记忆单词、应用单词的热情，形成了你追我赶的学习势头。
一至六年级学生化身为“单词小侦探”与“文化小使者”，在比赛前依据任务指引，主动前往校园各楼梯区域，完成与课本核心词汇相结合的寻词、配对、分类及简单造句等探索任务。这一设计巧妙地将静态的单词环境转化为动态的学习任务，成功引导学生在真实场景中主动应用英语。
四年级前置任务单
初赛以“随堂挑战”形式展开，现场气氛热烈。该活动不仅高效复习了课本知识，更极大激发了学生观察、探索与自主学习的热情，课间寻词、讨论现象蔚然成风，为下学期复赛打下了坚实的实践基础和浓厚的氛围基础。
六年级比赛单
（二）“英语悦读秀”活动
依托外研社第五届“英语朗读者”全国英语阅读大会的平台，我们成功举办了我校首届“英语悦读秀”活动。活动鼓励学生选择优秀的英语读物进行朗读、演绎或分享，培养了学生的阅读习惯、语音语感和表达能力，将课内阅读向课外有效延伸。以下为部分优秀作品展示：
这些活动的开展，从策划、宣传、组织实施到评比表彰，无不凝聚着科组教师额外的心血。我们看到学生在活动中的快乐与成长，感到一切付出都是值得的。
五、硕果盈枝，师生共进，在勤勉耕耘中收获成长
一分耕耘，一分收获。在全体师生的共同努力下，本学期科组在各项评优竞赛中捷报频传。彭颖嫣老师获评“黄埔区骨干教师”，其微课、精品课、指导案例及课题成果分别在省、市、区级评选中获奖；姜璐、甘美誉、王咏薇老师的精品课均获区三等奖。
彭颖嫣老师参与完成的成果《奠定阅读的基石，搭建理解的阶梯——小学英语绘本阅读教学路径的实践与探索》被评为市级优秀成果
彭颖嫣老师指导的公开课案例《The secret to good health》荣获2025年广东省中小学教师数字素养提升优秀案例（数字赋能课堂教学案例）三等奖
学生竞赛同样表现不俗，在省级口语展示活动中荣获银奖、铜奖。每一项荣誉的背后，都凝聚着老师们敬业奉献的汗水与学生勤奋好学的身影。
六、反思展望，聚力前行，在务实笃行中谱写新篇
回望过去，我们脚踏实地；展望未来，我们信心满怀。新的学期，英语科组将继续聚焦课堂效率提升、关注学生个体发展、深化教学评一体化实践，进一步优化教研机制，加强团队建设，推动教育教学质量再上新台阶。全体英语教师将一如既往地坚守教育初心，以更饱满的热情、更扎实的行动，共同助力学生成长，为学校发展贡献智慧与力量！
步履不停，奋斗不止。天韵小学英语科组，正以昂扬的姿态，携手迈向更加美好的教育明天！
