当前位置：首页>工作总结>一中桥北|班主任工作总结之高二11班

一中桥北|班主任工作总结之高二11班

2026-04-09 23:17:21

一中桥北|班主任工作总结之高二11班

收集一整年的微光

替我把小世界照亮

Tiny lights make the year glow.

今年没有惊天动地的故事，

只有一些微小但真切的亮光。

它们散落在日常里，

在我不经意的瞬间托住我。

于是我把它们悄悄收藏，

当作照亮来年的小小火种。

午后阳光漫进教室，抬眼便见小高俯身，耐心为“徒弟”小董梳理数学演算步骤，一遍又一遍，直到对方点头弄懂。这一幕，正是班级“师徒结对”的日常缩影——没有轰轰烈烈的口号，只有细碎的陪伴与并肩，藏着每一位少年的成长印记，也藏着身为班主任的我，一学期来的育人初心。

PART 1

把亮的时刻留住：

青蓝启思，让帮扶落地生根

本学期开学，学校启动新老教师“青蓝工程”，我有幸得到资深师傅的悉心指导，看着师傅毫无保留分享教学与育人经验，一个念头在我心中萌生：教师间的帮扶能共促成长，学生之间或许也能如此。

2025 SUMMARY

Time

起初在班会课提出“师徒结对”，孩子们并不积极，成绩落后的同学碍于自尊不愿主动，报名者寥寥。直到高二期中考试后，小王在反思班会上真诚感谢同桌小朱——课上犯困时的温柔提醒、数理难题的耐心讲解，让大家看到了互助的力量。

我趁机引导：“师徒结对从不是优劣的划分，而是双向成长的同行。找师傅，是补短板；当师傅，是固优势。”于是“师徒结对”正式落地，我们还制定了结对协议、颁发小导师聘书，明确双方职责与考核标准，让帮扶更有章法。

本学期转入的3名科创班同学，主动请缨担任小导师，认真梳理知识点、耐心答疑演算，快速融入集体，成为帮扶活动的中坚力量。班级里渐渐形成了良性氛围：有人结对补弱科，有人组成小组全方位共进，互助的种子慢慢发芽。

PART 2

把暗的日子放下:

耐心润心，陪少年慢慢蜕变

愿来年还能在风里相遇

NEW YEAR

小于的转变，是我这学期最牵挂也最欣慰的成长印记。刚接手班级时，他常课堂嗜睡、作业敷衍，对学习缺乏热忱，仅凭初中数学基础勉强稳住中游，其他科目持续下滑。起初我性子急躁，见他松懈犯错便急于批评提醒，想快速帮他纠正问题，却忽略了青春期孩子的敏感，几次沟通都未能走进他心里，收效甚微。

我随即联系了小于的家长，起初侧重反馈他的学习问题，希望家校合力尽快调整。冷静后我深刻反思，明白单纯指责、急于求成只会适得其反。随后我调整家校沟通方式，不再只提及不足，更主动同步他的点滴变化，和家长共识。

我也放下急躁，摒弃生硬批评，以包容接纳他的不足。数学课堂上，他清晰回应问题便当场肯定；谈心时，先倾听他的困惑，再帮他梳理学习思路，真诚告诉他：“你很聪明，尤其在理科上极具天赋，只要踏实下来，把这份天赋发挥出来，一定能实现梦想。”（我也确实这么认为的）

渐渐的，小于变了：课堂嗜睡的情况大幅减少，能主动记笔记、举手发言，月考时各科均有提升，数学更是向班级前列靠近。虽有反复——双休管控不住手机、偶尔走神敷衍，期中考试成绩小幅回落，但他能正视不足、主动道歉。更让我欣慰的是，他主动提出帮扶小王理科学习，想借着讲题督促自己更自律，教室里多了他俯身讲题的身影，虽偶尔急躁，却始终耐心，早已不是当初那个懒散嗜睡的少年。

心比以前更愿意出发

班