【教研组工作总结】和润育人,研践笃行——中海中学(西实验)小学部综合教研组学期
- 2026-10-15 11:41:51
深入贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要指示精神，锚定“五育并举”育人根本目标，立足学校“和润文化”育人体系，以核心素养培育为导向，聚焦教师专业发展、课堂教学提质、实践育人落地三大核心任务，通过多层级教研赋能、精细化课堂打磨、多元化实践开展、竞技性赛事锤炼，推动劳动教育、综合实践、地方课程深度融合、协同发展，构建起“教研赋能、课堂筑基、实践育人、以赛促长”的综合学科发展新格局，切实提升学科教学实效，助力学生德智体美劳全面发展。现将本学期综合学科组工作开展情况总结如下：
教师专业能力是学科高质量发展的核心支撑，本学期综合学科组紧扣教育教学前沿要求，以“更新教育理念、夯实教学功底、提升实践能力”为抓手，搭建理论研学、专题研讨、赛事反哺、数字赋能、青蓝共育的多层级教研交流平台，打破学科壁垒，凝聚育人合力，推动劳动教育、综合实践、地方课程教师队伍实现专业化、系统化成长，为学科教学高质量开展筑牢人才根基。
1.理论研学锚方向，融思于行明内涵
组织劳动教育学科教师围绕《新劳动教育：时代意蕴与实践创新》开展专题分享研讨活动。
活动中，教师们紧扣“新劳动教育”核心命题，结合小学阶段教育教学实际，深入拆解新劳动教育的时代内涵、育人目标与实践路径，同步分享各年级劳动教育教学典型案例，实现理论学习与教学实践的深度耦合，帮助教师精准把握新劳动教育的实施要求，明晰教学开展方向，推动理论成果向教学实践转化。
2.专题教研促融合，三课协同聚合力
综合学科专题教研活动，聚焦劳动、综合实践、地方课程三门学科的教学实践优化与专业协同发展核心问题，设置“结对传帮带、课标促提升、案例共研讨”三大核心板块。活动中，落实青蓝工程要求，老教师向青年教师传授教学经验、破解教学难题；全体教师共同研读新课标，结合三门学科的学段特点与教学实际，梳理课标核心要求、明确教学重难点；围绕跨学科典型教学案例开展集体研讨，打通学科教学壁垒，推动教学资源共享、教学思路互通，为教师搭建交流学习、互学互鉴的专业平台，凝聚起综合学科协同育人的强大合力。
3.赛事反哺深研讨，萃取精华促课堂
以滨州市小学劳动和综合实践优质课比赛为契机，开展优质课比赛二次教研活动。活动以“赛事课例研讨”为核心，全体综合学科教师全员参与，围绕观课所得，深入交流优质课中的前沿教学理念、创新教学设计、高效课堂实施策略，分享自身教学感悟与实践启发，进一步明晰学科教学的成长方向与提升路径。通过此次教研，有效萃取赛事教学精华，推动前沿教学理念向日常课堂教学转化，探索出契合小学阶段学生特点、提升学生综合实践能力与劳动素养的高效课堂路径。
4.数字赋能强功底，线上研学注新能
依托2025年山东省“数字化赋能教师专业发展行动”省级专家现场跟进指导活动，组织劳动教育学科教师开展系统性专业提升活动。活动以“网络自主学习”为核心形式，教师们通过线上专题研学、核心知识点梳理、学习成果总结转化等方式，系统吸收省内外劳动教育前沿理念、先进实践方法与数字化教学手段，进一步更新教学理念、优化教学思路、提升数字化教学应用能力，为后续劳动教育教学实践注入新动能，推动劳动教育教学向数字化、专业化、精细化发展。
5.双线并行助成长，精准指导筑根基
我校承办滨州经济技术开发区“综合实践教研+基本功备赛指导”双线并行教研活动，为区域内综合学科青年教师搭建专业成长平台。活动中，一方面开展综合实践学科专题教研，聚焦教学重难点、跨学科融合等问题开展集体研讨；另一方面针对青年教师基本功大赛备赛需求，进行精准化、专业化指导，从比赛流程、技能要点、教学设计、课件制作等方面逐一拆解讲解，为青年教师备赛保驾护航。此次活动成为青年教师专业成长路上的“温暖充电站”，有效夯实青年教师教学基本功，助力青年教师快速成长为学科教学骨干。
课堂是落实立德树人根本任务的主阵地，本学期综合学科组以学生核心素养培育为导向，聚焦实践类课程打造，以区域教学视导为契机，开展专项磨课活动，从教学环节设计、育人目标落地、学生主体参与、教学成果转化等方面入手，对课堂教学进行精雕细琢，推动劳动教育、综合实践课堂教学质量稳步提升，让每一堂课既兼具知识传递的温度，又富有实践探索的力度。
借滨州经济技术开发区教学视导工作契机，综合学科组开展“以视导为帆，以磨课为桨”专项磨课活动，围绕《班级公约计划》《食物粗加工（择菜）》两堂核心实践类课程，组织全体教师开展深度打磨。
磨课过程中，教师团队以视导工作要求为标尺，以核心素养培育为落脚点，反复推敲授课思路，对教学环节进行精准设计，确保环节衔接流畅、逻辑清晰、贴合学生认知特点；对育人目标进行细化落地，将学生综合实践能力、劳动素养、责任意识、合作探究能力等核心素养培育融入每一个教学环节；注重凸显学生主体地位，设计多样化的实践探究活动，引导学生深度参与课堂教学，在动手操作、合作探究中提升实践能力；重视教学成果的实际转化，让学生在课堂上学到的知识、掌握的技能能够灵活运用到日常学习生活中。通过全体教师的集体研讨、反复打磨、试教改进、总结优化，两堂实践类课程的教学质量得到显著提升，形成了可复制、可推广的实践类课程教学模式，为综合学科实践类课程教学树立了标杆，也为提升全组课堂教学实效、促进学生全面发展筑牢了课堂根基。
为深入贯彻落实劳动教育相关文件要求，全面推进“五育并举”育人体系建设，持续丰富学校“和润文化”育人载体，本学期综合学科组以劳动教育为核心，结合综合实践课程要求，精心打造“和润·劳动小能手”特色实践活动，通过多样化的实践形式，引导学生亲身体验劳动过程、掌握劳动技能、涵养劳动品格，切实将劳动教育落到实处，推动劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合。
“和润·劳动小能手”活动以“体验劳动、掌握技能、培育素养、涵养品格”为宗旨，结合各年级学生年龄特点、认知水平与生活实际，设计技能实践、校园服务、成果展示等多样化活动形式。在技能实践环节，开展择菜、洗碗、整理书包、打扫卫生、手工制作、绿植养护等基础劳动技能训练，让学生在动手操作中掌握实用劳动技能，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值理念；在校园服务环节，组织学生参与校园卫生清扫、图书整理、花草养护、校园文明劝导等志愿服务活动，培养学生的集体意识、责任担当与服务精神；在成果展示环节，通过劳动技能比拼、劳动成果展览、劳动心得分享、劳动故事演讲等形式，为学生搭建展示平台，让学生在展示中收获成就感与幸福感，进一步激发劳动热情。
此次活动引导广大学生走出课堂、亲身实践，从劳动中感受创造的价值、体会劳动的乐趣，培养学生的劳动素养与责任担当，锤炼学生的意志品质，帮助学生上好人生“劳动教育”重要一课，推动“五育并举”育人目标在实践中落地生根，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本学期，综合学科组始终坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促研、以赛促长”的发展理念，鼓励教师积极参与各级各类教学赛事，以赛事为契机锤炼教学技能、提升专业素养、展示教学风采。全体教师深耕教学一线，刻苦钻研教材教法、精心打磨教学设计、不断优化课堂呈现，在滨州市级教学赛事中斩获佳绩，充分展现了学校综合学科教师队伍的过硬教学能力与良好专业素养。
在滨州市地方课程优质课比赛中，牛晓菲老师凭借扎实的教学基本功、新颖的教学设计、灵动的课堂互动、深度的学科融合，在众多参赛教师中脱颖而出，荣获滨州市地方课程优质课比赛第一名；在滨州市青年教师基本功大赛中，王学老师凭借过硬的专业技能、清晰的教学思路、科学的教学设计、良好的综合素养，斩获滨州市青年教师基本功大赛二等奖。
两项市级赛事佳绩的取得，不仅是对两位教师个人教学能力的高度认可，更是学校综合学科组教学教研工作成效的集中体现，为全组教师树立了学习榜样，进一步激发了全体教师钻研教学、提升能力、勇于创新的积极性与主动性，推动综合学科教学教研工作再上新台阶。
本学期，小学部综合学科组围绕劳动教育、综合实践、地方课程三大核心学科，在教师专业发展、课堂教学提质、实践育人落地、赛事成果突破等方面均取得了显著成效。通过多维教研活动的开展，教师队伍专业素养得到全面提升，学科教学理念不断更新，数字化教学应用能力显著增强；通过深度磨课活动的推进，课堂教学质量稳步提高，实践类课程教学体系不断完善，核心素养培育在课堂中有效落地；通过特色实践活动的实施，劳动教育落地生根，学生劳动素养与综合实践能力得到有效培育，“和润文化”育人载体不断丰富；通过各级赛事的参与，教师教学技能得到锤炼，学科教学影响力不断提升，团队教研氛围更加浓厚。同时，三门学科深度融合、协同育人的格局逐步形成，为学校综合学科高质量发展奠定了坚实基础。
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足与短板：一是劳动教育、综合实践、地方课程三者的融合深度仍需加强，学科间教学资源整合、教学内容衔接、教学方法互通仍需进一步优化，跨学科融合的深度与广度有待拓展；二是实践类课程的评价体系仍需完善，对学生实践能力、劳动素养的评价方式较为单一，过程性评价、多元化评价的实施力度有待加大；三是教师数字化教学手段的运用能力仍存在差异，数字化技术与学科教学的深度融合仍需进一步探索，个性化、精准化教学的实施路径有待明晰；四是特色实践活动的覆盖面与创新性仍需拓展，活动形式仍需结合学生年龄特点与兴趣需求进一步丰富，家校社协同开展劳动教育的机制仍需完善。
展望下一阶段工作，综合学科组将以问题为导向，以提升教学质量、培育学生核心素养为核心，锚定发展方向、细化工作举措，重点做好以下几方面工作：一是深化学科融合，进一步加强劳动教育、综合实践、地方课程的教学资源整合与教学内容衔接，挖掘跨学科融合点，打造具有学校特色的综合学科课程体系，推动三门学科协同育人、提质增效；二是完善评价体系，探索多元化、科学化的实践类课程评价方式，将过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合，全面、客观评价学生的实践能力与劳动素养，发挥评价的导向与激励作用；三是强化数字赋能，持续开展教师数字化教学能力提升培训，搭建数字化教学交流平台，推动数字化教学手段与学科教学深度融合，探索数字化背景下实践类课程的教学新模式，提升教学效率与质量；四是丰富实践载体，结合“和润文化”育人理念，设计更多贴近学生生活、富有创新性、趣味性的劳动实践与综合实践活动，拓展活动覆盖面，完善家校社协同育人机制，形成劳动教育育人合力；五是抓实队伍建设，持续完善“结对传帮带”青蓝共育机制，加强青年教师培养，鼓励教师积极参与课题研究、教研交流与教学赛事，推动教师队伍向研究型、专家型梯队发展；六是夯实教学研究，围绕学科教学重难点、跨学科融合、实践类课程开发等核心问题开展专题研究，形成教研成果并向教学实践转化，以教研促教学、以研究促发展。
新的阶段，综合学科组将继续凝心聚力、深耕细作、勇于创新、笃行实干，以更饱满的热情、更务实的作风、更创新的思路，扎实推进劳动教育、综合实践、地方课程教学教研工作，不断提升学科教学质量，切实落实立德树人根本任务，丰富“和润文化”育人内涵，为学校教育高质量发展贡献综合学科力量，助力每一位学生在综合实践与劳动教育中成长成才、全面发展。
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图文：孙丽丽
编辑：司昕玥
初审：赵志超
