【工作总结】幸承融合之任 力行共生之美 ——2025-2026学年第一学期学前融合教育总结(李懿群)

力行共生之美

融合之任：基本情况的概述

我区依托区特殊教育支援服务中心组建学前融合教育专项团队，联动广东省马善波名师工作室、广东省吴桂优名园长工作室以及广东省陈伦芬名教师工作室，构建专业引领机制，为全区学前融合教育提供强扎实的师资保障与专业支持。

本学期，我区以禅城区石湾镇街道明珠幼儿园、佛山市惠景幼儿园、禅城区张槎中心幼儿园、禅城区机关第二幼儿园、禅城区南庄镇中心幼儿园5所随园保教试点园为重心，覆盖南庄镇、石湾镇街道、张槎街道、祖庙街道等镇街，实现学前融合教育工作区域全覆盖。具体推进情况如下：累计筛查并建立初步档案的疑似特需幼儿27人，确定重点观察个案6人；组织区级融合教育推进会议5场，开展专项培训与研讨活动2场，参与教师约300人次；资源教师累计入园55天，围绕协同教学、个案观察、教师指导等内容开展系统支持工作。

1.幼儿适宜发展目标

（1）促进特需幼儿融入校园

（2）培养特需幼儿生活技能

2.教师专业发展目标

（1）提高融合教育素养

（2）促进教育教学创新

（3）加强团队协作共进

3.家校协作发展目标

（1）支持家长协同育人

（2）推动融合政策宣传

（3）提高社会融合认知

身体力行：策略与行动的耕耘

1.开展试点园特需幼儿登记工作

对区域内的幼儿进行初步筛查，了解他们的特殊需求情况，并为每个特需幼儿建立详细的档案，包括基本信息、身体状况、教育需求等方面的内容，以便为他们提供精准的教育支持。

2.探索资源教师入试点园协作工作

我们与5所试点园结成联盟，资源教师需要定期入园，为特需幼儿提供专业的支持和指导；园所需要为资源教师的工作提供必要的条件和保障，共同做好随园保教工作。

1. 组织随园保教试点园入园调研工作

禅城区学前融合教育工作推进会议在禅城区5所学前融合试点幼儿园开展，会议共计约100人参与，共同探索学前融合教育的现实困难和解决方法。

2.规范可复制的典型个案研究工作

通过省级名师工作室联动，开展全区的融合教育案例征集与演讲，让实践经验被看见、被传播。

3.开展随园保教试点园入园访谈工作
通过访谈，重点了解各园“随园保教”工作的组织实施进展、资源困境及具体支持需求。

见证共生：成果与美好的绽放

1.成果类：筛查疑似特需幼儿27人；打磨个案1份，辅导幼儿园种子教师在禅城区融合教育支持体系建设推进专项培训上分享。

2.业绩类：开展区级讲座2次，园级分享1次。

3.活动类：累计开展入园调研活动5场，举办区级活动1次，撰写区级新闻稿2篇，并发布在“禅城教育”。开展入园访谈工作1场（包含访谈园长1人及教师6人），后续将继续完善访谈工作，并形成入园汇报。

传承展望：反思与未来的寄语

在本学期的入园工作中，作为新手资源教师，我带着困惑在实践中不断思考，如何解决现有的入园困境，帮助资源教师发挥最大的优势，并且切实解决幼儿园教师的困惑，我认为我们可以在以下三个方面继续努力：

1.继续推进种子教师的交流工作

推动建立“调研—观摩—反馈—建群”循环促进模式，搭建常态化交流平台，促进普通教育与特殊教育在理念、方法与策略上的深度融合。

2. 编印资源教师入园工作交流手册

参考禅城区启智学校班主任工作日志形式，设计并推行《资源教师工作手册》，系统记录每日教师交流、个案辅导及家校沟通等内容，形成可留存、可追溯、可推广的过程性资料。

3. 探索“双师协作”班级管理模式

结合幼儿园日常活动，开展“资源教师+班级教师”协作实践，探索双师搭档下的班级支持策略，助力特需幼儿在自然情境中更好地参与集体、融入社会。

回首来路，幸承融合之任，心怀无限感激；展望前路，望我所力行之点滴，能持续滋养这共生之美。