为凝聚区域教研共识与奋进合力，赋能区域小学教育高质量发展，近日，天桥区小学教研科举行2025-2026学年度第一学期小学教研工作总结活动，全区各小学教学管理干部齐聚一堂，小学教研科全体成员参会，共话教研发展、共绘提质蓝图。
活动伊始，小学教研科五位项目负责人分别作项目总结。品质课堂建设项目负责人张岩复盘一年来的进展和成果，该项目以区域品质课堂建设理念为引领，各学科教研员以课堂为实践沃土，以师生成长为核心，形成多元教学范式；基地校、学科实验校立足校情、学科特色因地制宜，形成了鲜活备课、深耕课堂的实践范本。
学研共同体项目负责人邹梅介绍了学研共同体合力攻坚的具体实践。小学教研科联动7个学研共同体，紧扣“资源共享、优势互补、抱团发展”核心目标，从“领航谋划、赋能教研、破题实践、收获成果”四大维度精准发力，常态化开展多元教研活动，以教研聚合力、以活动促成长，切实助力教师专业提升与学生全面发展，稳步推动区域教育优质均衡发展。
乡村教研项目负责人白晓立足区域整体行动，依托济南市乡村教研项目，用数据与案例呈现了小学教研科在“新欣桑梓”乡村教研联盟开展的扎实工作。小学教研科“专业明白坐底，课堂教学立教”的行动方案聚焦乡村教师专业发展，“全区一盘棋”的思路探索形成“引领·协作·立标”教研机制，着力打造有品质的乡村教研新样态。
幼小衔接项目负责人刘宁宁以《立足儿童视角 科学赋能衔接》为题，介绍了天桥区以儿童为核心推进幼小衔接工作，通过统筹教研、驻校指导、搭建成果展示平台等举措，构建科学衔接体系的教育经验。各校打造特色课程、创设适配环境、强化家园校协同，不仅让幼儿适应能力显著提升，相关经验也成功向全市推广。未来，将继续优化衔接工作，为儿童成长保驾护航。
小初衔接项目负责人杨梅结合中小衔接项目开展情况，详细阐述了天桥区聚焦语数英三科破解学段壁垒，通过建设衔接课程、开展专题教研、创新教学模式、强化师资建设等举措，搭建协同教研平台，打通知识传递堵点，破解三科衔接核心难题，缓解学生“衔接不适”，助力学生平稳过渡，促进区域教育教学质量稳步提升。
会议第二版块，天桥区小学教研科副主任李伟作2025年度小学教学视导反馈。本年度教学视导围绕“提能增效”，本着调研、诊断、服务的原则，从“1.0全覆盖排查模式”升级为“2.0实效提升模式”，通过听课评课、资料查阅、师生座谈等多元方式，实现教学调研精准化。视导中，展现出备课精细化、课堂高效化、作业个性化等多方面亮点，也暴露出备课细节疏漏、学生主体性发挥不足、作业设计分层失衡等共性问题。新学期将聚焦问题、靶向发力，围绕校本教研的开展，持续推动教学提质增效，助力教师专业成长。
天桥区小学教研科负责人冀民以“凝心聚力守初心，笃行实干促提升”为题，回眸教研科深耕教学视导把脉课堂，抓实赛事以评代培，开展学科面对面培训以赋能教师发展，切实推动教研工作走深走实。未雨绸缪，冀民结合省市区教研工作重点明确了新学习品质课堂建设、国家智慧教育平台应用推进的清晰路径。
此次总结活动，全面复盘了本学期教研工作的成效与不足，明确了新学期教研工作的方向与重点。下一步，天桥区小学教研科将以此次活动为契机，凝聚区域教研合力，补齐工作短板，深化教研改革，持续赋能教师成长、夯实教学根基，推动区域小学教育教学高质量发展再上新台阶。
来源：小学教研科
