会议第二项议程，五位班主任代表怀揣教育赤诚，带着一学期来与孩子们相伴的暖心事、班级管理实操经验及一线育人感悟，与在场同仁倾心相聚、真诚交流，共探育人真谛，共话教育初心。
习惯养成始于微末，育人初心见于点滴。低年级是习惯养成关键期，105 班班主任刘娆茜老师耐心将习惯培养拆解为生活、学习两大板块，通过 “三步整理法”“作业打卡表” 让教育有章可循，以盖章积分、榜样示范激发孩子动力，家校协同凝聚教育合力。她工作细致暖心，以点滴付出为孩子铺就成长基石，尽显低年级班主任的育人初心与责任。
匠心育桃李，润物细无声。301 班班主任李晓钰老师将 “五心” 教育深度融入班级管理，以 “铃响背书” 涵养恒心，用互助小组凝聚真心，靠班干部赋能培育责任，凭卫生精细管理传递爱心。她摒弃说教，让教育渗透日常点滴，以 “小处着手、大处育人” 的智慧，凝聚优良班风学风，让学生在温暖集体中全面成长，尽显中年级班级管理的高效路径。
五心润成长，教育暖人心。面对初一学生的成长过渡期，702班班主任李佳老师以 “五心” 教育为指引，用耐心化解亲子隔阂，让孝心在沟通中萌芽；用细心定制学业计划，以恒心与信心助力学生突破困境。她始终以真心换真心，关注学生品德与心理双重成长，通过家校协同形成育人合力。她的实践让 “五心” 教育落地生根，为初中起始年级管理提供了宝贵经验。
慧心解烦忧，温情护青春。八年级是青春期发展的关键阶段，学生易遭遇人际矛盾、心理困惑等成长难题，803 班班主任黄贵萍老师总能敏锐捕捉学生的情绪变化，以耐心倾听为切入点，科学引导、温和介入，妥善化解各类问题。她践行 “课题分离” 教育理念，引导学生厘清责任边界、凝聚班级向心力，用专业与温柔诠释班主任的育人智慧，以点滴行动彰显教育者的责任担当。
守正育初心，创新解新困。906 班班主任倪晶晶老师面对新时代学生的困惑，跳出 “分数执念”，以 “幸福学习、快乐成长” 为导向，赋予学生自主管理权，打造温暖班级氛围，构建多元情绪疏导机制。她用三年坚守，见证学生从懵懂到成熟的蜕变，让教育回归育人本质。这份与时俱进、以生为本的探索，凝聚着班主任无私奉献的情怀与勇于创新的担当，为毕业年级管理提供了全新思路。
