幸福培育学校管理(办公室)工作质量报告(2025)

幸福培育学校管理（办公室）工作质量报告（2025）

主笔人：胡志芬（办公室主任）

遵循学校办学思想与育人理念，紧紧围绕“培养有民族文化根基的现代人”育人目标，紧扣2025年度发展主题词“让看得见的美好守定儿童立场”，立足乡镇小学办学实际与管理需求，全面总结办公室年度工作开展情况、运行质量与服务成效，客观分析存在问题，科学谋划发展方向，现将2025年度管理工作（办公室工作）质量情况报告如下：

一、行动与足迹

2025年，办公室紧紧围绕“让看得见的美好守定儿童立场”年度发展主题词，把安全护学、精细管理、服务师生、家校协同、榜样引领作为核心抓手，将主题词融入日常行政、值岗值守、活动组织、服务保障全过程，以看得见的管理、看得见的服务、看得见的温暖，全方位守护儿童成长。

（一）以红色领航，筑牢育人政治根基1.深化理论武装，筑牢政治忠诚

坚持以政治建设为统领，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，依托“幸福培育思政大讲堂”开展专题学习20周。升级“党员+教师+学生”三级学习体系，将理论学习融入“少年党校”课程和主题党日活动，引导全体师生不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为培养有民族文化根基的现代人筑牢思想根基。2.压实党建责任，建强战斗堡垒

严格落实党建工作责任制，明确党组织主体责任、书记第一责任人职责和班子成员“一岗双责”。规范落实“三会一课”、组织生活会等制度，深化“支部建在年级上”模式，推动党员下沉班级，构建横向到边、纵向到底的党建工作网络，让党建工作扎根教育教学，守护儿童立场。

3.聚焦中心大局，彰显引领实效

围绕“让看得见的美好守定儿童立场”主题，落地实施十件实事。组织党员教师参观红色爱国教育基地，“幸福培育少年党校”开设红色课程，覆盖全年级学生，厚植民族文化根基；深化温暖二七爱心使团行动，帮扶困难学生，解决学生成长难题；开展教师心理健康测评与疏导，守护教师身心健康；选树优秀学生榜样、表彰先进典型，让美好可学可及；推进“立达·少年党校”红色系列课程常态化，完成党团队一体化建设阶段性目标。 4.夯实基层基础，推进标准化建设

严格执行《中国共产党支部工作条例（试行）》，规范党组织换届、党费收缴等工作。建立党员积分管理制度，将重点工作落实情况纳入到考核中，激励党员担当作为。做好困难党员和老党员慰问帮扶，扎实开展了“国旗下的思政大讲堂”“红色研学实践”等党建品牌活动，推动党建与德育深度融合。5.严守纪律底线，营造清廉环境

落实意识形态工作责任制，开展风险排查与隐患化解。深入落实党风廉政建设责任制，开展中央八项规定精神学习教育，推进“校园餐”“校服采购”等重点领域规范治理。严格执行“三重一大”决策制度，深化师德师风建设，开展“清廉校园”活动，全年无师德师风违纪违规现象，为儿童成长营造风清气正的校园环境。 

（二）以细节服务，支撑育人目标落地    1.常规管理提质增效(1)规范校务会、教师例会标准作业程序，本学期20次例会做到了有章可循、有法可依。(2)组织1—6年级年级主任及校长室成员例行巡校22次，围绕社团建设、教室卫生、班级文化等方面开展巡查，推动校园环境与育人氛围持续优化。(3)优化校门口值岗布局，严格落实校长室成员和中层按时到岗值守，联合镇巡防队员、两名保安协同保障，构建全方位校园安全防护体系，筑牢校园安全防线。    2.人事与师资建设稳步推进 (1)顺利完成教师6—12月份考核汇总上报、职称晋级、岗位转评等人事工作，确保流程规范、公平公正。(2)通过“党员导师带徒”“校际党建共建”等举措，培育校级骨干教师16名，优化师资队伍结构，提升教师专业素养，为培养有民族文化根基的现代人提供坚实师资保障。（三）品牌活动与家校协同深化 1.持续开展小手拉大手文明交通活动，强化学生交通安全意识，营造安全有序的校园周边环境。2.统筹校长读书分享活动18次，引导教师深耕专业、提升素养，以自身成长带动学生成长。3.推进“点亮200个家庭”家访行动，组建家庭教育志愿服务合作社，开展家长课堂，聘任家教良方周慧玲老师和杨靖宇将军嫡孙马继民先生为校外辅导员，构建家校社协同育人新格局，共同守护儿童立场。4.利用美篇、公众号平台，结合全体教师例会开展“我身边的榜样”评选活动，选树育人榜样，传递校园正能量，让美好看得见、可感知。

5.带领“学雷锋假日小队”部分队员参观谷殿明学雷锋教育实践基地，探访谷殿明先生，助力儿童学与做相结合。

6.持续推进经典阅读家校交流活动12次，引领学生与经典文本对话，与学习生活实际情境对话，与父母面对面交流，与校长面对面交流，共同探讨当下读书的意义和价值。二、成绩与经验

‌经过持续努力，学校在管理工作方面取得了显著成效，获得了广泛认可。

1.集体荣誉：

‌2025年12月，我校被评为郑州市第二批三星级儿童友好学校；

2.个人荣誉（市级以上）：

2025年9月，张磊被评为河南省优秀教师；

2025年10月，谢孟玲获得河南省观摩课一等奖；

2025年12月，张磊获得郑州市教育博客优秀奖；

2026年1月，王秋红、邓哲雯、王丽萍获得郑州市优质课二、三等奖；

3.经验总结

办公室在校长室领导下，坚守育人初心、强化服务担当，立足岗位、务实奋进，紧扣学校育人目标与年度发展主题，补短板、强弱项、提质量，以优质的管理、更高效的服务、更扎实的行动，全力助力儿童成长，为学校平稳运行与高质量发展提供了坚实保障，圆满完成各项工作任务，

三、展望与推进    2026年，办公室将紧扣新年度发展主题词“让看得见的美好助力儿童成长”，持续强化规范管理、提升服务效能、优化工作机制，在制度落实、能力提升、信息化建设、沟通协调上持续发力，以更高标准、更实举措助力学生全面发展、学校高质量发展。

1.实践育人：年内组织全体党员教师以党团队一体化建设形式进行一次红色爱国教育基地研学，在党员群里不定期分享优秀学习资源，组织线上讨论。 

2.管理育人：培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精神铸魂强师行动，纳入“党建引领—高效能治理”项。

3.文化育人：精减会议，统筹安排各中心工作任务，降低班主任工作强度，增加教师锻炼时段，关注教师身心健康。

4.活动育人：关注学生视力健康，每学期开展1次视力筛查；保障学生每日校内户外活动2小时以上，通过家校共育推送护眼知识，引导减少电子设备使用时长。 

5.课程育人：立足学生年龄特点，以年级为单位、“党员+班级”为志愿载体，系统搭建“幸福培育少年党校”红色观影课程体系，每学期开展频次不低于3次。

6.课程育人：锚定红色育人主线，全力争创区级“一校一品”党建文化品牌，常态化推进“立达·少年党校”红色系列课程，稳步深化党团队一体化建设。

7.协同育人：持续推进点亮200个家庭家访行动，依托“党员+班级”架构，启动幸福培育家庭教育志愿服务合作社建设，凝聚家校协同育人合力。

8.文化育人：遴选各年级优秀学生、特长生，开展学习经验、特长技能、生活习惯、劳动本领等方面展示分享活动，选树学生榜样，发挥示范引领作用。

9.协同育人：管控校园零食，加强学生的卫生习惯养成。制定校园零食管控细则，禁止高糖高油零食入校，开展卫生习惯主题教育活动；定期开放心理咨询室，保障学生身心健康，定期开展心理健康筛查与主题班会。

10.管理育人：打造规范庄重的德育谈话室，明确谈话流程与帮扶机制，采用个性化引导方式开展问题学生教育；优化教师办公环境，升级教师办公区储物空间，每季度开展办公环境满意度调查。

附件1：

幸福培育学校管理（办公室）工作质量报告（2026）

一、导言

1. 报告编制背景 （主要依托教育部《义务教育学校管理标准》，对学校管理（办公室）的工作进行系统回顾，以切实推动学校管理现代化）

2. 学校年度基本概况

3. 报告编制范围、周期

二、学校管理（办公室）工作质量总体概括

1. 整体发展现状 （对学校规划发展目标的明确、完善，学校管理（办公室）工作质量的整体水平，区域横向、本校纵向对比状况等）

2. 核心发展亮点 （在党建高质量建设、《义务教育学校管理标准》建设推进、学校重点项目推进方面亮点、成效）

3. 主要发展特征 （对“四层”、“五中心”、“两团队”（学科教学研究团队、年级生态成长共同体团队）、“校务重点项目”整体质量状况的概括性回顾）

三、学校管理（办公室）工作质量分项报告

（一）党建工作高质量发展报告

以党建高质量推动新生命教育高质量发展（围绕《幸福培育党建工作主体框架》，展开具体实践，梳理具体成效）

（二）学校管理质量报告

 围绕《义务教育学校管理标准》，对《标准》校本化推进实践进行回顾（着力对“保障学生平等权益”、“促进学生全面发展”、“引领教师专业进步”、“提升教育教学水平”、“营造和谐美丽环境”、“建设现代学校制度”六大领域进行概括性回顾）

（三）校务重点项目质量报告

 四、学校年度发展主题词推进回顾（主体部分）

1. 行动与足迹

2. 成绩与经验

3. 展望与推进

五、存在的主要问题与短板

六、改进措施与意见建议

七、报告结语

八、附件

附件2：

幸福培育“新生命教育”高质量建设总体目标

1、坚持以“美好教育”为指针，以国家中心城市地域坐标下的高质量乡镇教育品牌学校为基本定位，用“培育有民族文化根基的现代人”的新生命教育实践回应“立德树人”的根本任务，构建堪当民族复兴大任的基础教育基层学校样本。

2、坚持以“重新定义‘我们的学校’”为努力方向，以“新生命教育”理念为统领，基于五大指标——高质量、名品牌、优服务、真创新、深开放，构建高质量育人体系的培育样态。梳理科学的教育质量观，创建办学规范、五育并举、全面育人、队伍精良、轻负高质、社会满意的高质量学校，建设全国基础教育乡镇名校。

3、培养品德高尚、学业进步、身心健康、兴趣广泛、热爱劳动、注重实践的高品质学生，继续深化“有底蕴会做人，有特长会生活，有涵养会共处，有担当会做事，有抱负会创新”的毕业生形象，形成课程、课堂、课题、评价等的系统推动力，不断深化“培育有民族文化根基的现代人”的育人目标。