2025年，于云姣名师工作室在县委、县政府、县教育局的悉心指导与学校的大力支持下，始终秉持“以人为本、研思共进、示范引领”的理念，遵循名师成长规律，以提升教师专业素养、深化课堂教学改革、培育学生核心素养为核心目标，扎实开展各项教研、教学实践活动。工作室全体成员凝心聚力、深耕细作，在团队建设、教学创新、课题研究、成果输出等方面取得了丰硕成果，同时也正视发展中的问题，明确了后续前进方向。现将本年度工作室工作全面总结如下：
一、凝心聚力，团队共建促专业成长
工作室始终将团队协作作为发展的基石，构建了“互助共进、研思并行”的成长氛围，多措并举推动成员专业能力提升。一是建立常态化研讨机制，通过分组协作、集体备课、课题研讨等形式，促进成员间经验分享、思维碰撞，在课题研究、教学竞赛等工作中相互支持、抱团攻坚，形成了强大的团队凝聚力。二是搭建多元成长平台，鼓励成员积极参与各类教学竞赛、专业评比，以赛促学、以评促练，锤炼教学基本功与教研能力。本年度，工作室成员在各级各类赛事、评比中屡获佳绩，多人斩获国家级、省级、市级奖项，充分彰显了团队的专业水平与综合实力。三是强化师德师风建设，将师德培育融入日常工作，多位成员获评校级、县级师德标兵、师德先进个人等荣誉，树立了爱岗敬业、为人师表的良好教师形象。
二、守正创新，深耕课堂提教学实效
工作室聚焦课堂教学改革核心，坚持“以学生为中心”的教学理念，不断探索教学创新路径，激活课堂活力，提升教学实效性。一是开展特色教学实践，自6月份起推进“玩转课前”课前大变身项目，注重培养学生的思维品质、文化意识和语言运用能力，让学生成为课堂的主体，有效激活了学生的学习内驱力。二是推动信息技术与教学深度融合，组织成员研发精品课，将现代化教学手段融入课堂设计，丰富教学形式、优化教学流程，打造高效趣味课堂，其中张勤芬、邓尚玉、冯俐等成员的精品课获评省级奖项。三是深耕课例研究与教学研讨，以“生动课堂”为目标，开展观摩课、研究课、同课异构等活动，组织教学策略研讨，总结优秀教学经验，梳理教学中的问题并提出改进建议，不断优化课堂教学设计与实施能力。
三、研思并举，理论引领强科研能力
工作室坚持理论学习与课题研究相结合，以理论指导实践，以研究推动教学，着力提升成员的科研意识与研究能力。一是强化理论知识储备，为成员购置课改理论、教育教学相关书籍，组织开展新课标、核心素养、前沿教育理念等专题学习，引导教师浸润书香，更新教学理念，为教研教学工作筑牢理论根基。二是扎实推进课题研究，工作室主动申请省级课题《高中英语教师专业发展新路径：基于网络名师工作室的实践探索》，虽然遗憾未能通过，但我们在申请过程中获得了宝贵的经验；同时，成员自主开展国家级、校级课题研究，于云姣、刘荣华分别主持的国家级课题《人工智能赋能高中英语听说教学的策略与实践研究》《合作学习在高中英语阅读教学中的有效性研究》顺利推进，科研成果初显。三是鼓励成果转化与输出，引导成员将教学实践、课题研究中的思考整理成论文，冯俐、刘荣华的论文分别在《教育考试与评价》《教学与研究》发表并获一等奖，实现了教研与教学的双向赋能。
四、示范引领，辐射带动助区域提升
作为名师工作室，我们始终牢记引领、辐射、带动的责任与使命，通过多种形式分享教学经验、教研成果，助力区域内教师专业成长，推动教育教学质量整体提升。一是校内示范深耕，通过公开课、专题讲座、校内研讨等形式，向本校教师分享优质教学方法、课堂改革经验、课题研究思路，带动本校英语学科教学水平提升。同时，积极与张勇名师工作室互动，探讨AI智能体如何赋能我们的教育教学。二是搭建线上交流平台，运营工作室公众号，每月至少发布1篇推文，清晰记录工作室成长轨迹，分享教研成果、教学案例，成为区域内教师交流学习的优质载体。三是参与区域教研服务。工作室成员于云姣、张勤芬、刘荣华、张覃受邀担任市级青年教师五项全能比赛各环节评委，刘荣华、张勤芬受聘为“第十届湖北省高三4月调研模拟考试”命题（审题）专家，积极参与区域教学评价、命题研究等工作，工作室全体成员参加了《教学考试》组织的第六届命题大赛，冯丽、刘荣华、谭玉曼、李海燕、于云姣顺利通过初赛，还获得优秀组织奖和指导奖，为区域教育教研贡献力量。四是发挥助力作用，青年教师龚明艳、谭玉曼在市级、县级教学竞赛中参加教学基本功比拼和生动课堂竞赛，极大地助力了青年教师成长。
五、立德树人，多措并举育学生素养
工作室始终坚持立德树人根本任务，将学生核心素养培育融入各项教学实践活动，多措并举激发学生学习兴趣，提升学生综合素养。一是组织学科竞赛活动，开展单词竞赛，选拔优秀学生参加第22届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛，本校共计19人获得不同层次奖项。其中，龚明艳、于云姣指导的学生荣获地区决赛的一等奖，这些活动为学生搭建展示自我的平台，激发学生的英语学习潜能。二是加强课外阅读指导，推荐优质英语阅读资源，引导学生拓宽阅读视野，提升语言理解与运用能力。三是开展特色文化活动，将英语学科与文化传承、国际视野培养相结合，丰富学生的学科体验，让学生在学习语言的同时，提升文化意识与跨文化交流能力。
六、规范管理，夯实基础保工作推进
工作室注重规范化、精细化管理，为各项工作的有序开展提供坚实保障。一是建立完善的考核评价机制，制定科学的年度考核评价量表，从教学反思、教研成果、活动参与、公众号推文、公开课等多个维度对成员进行精准评价，以考核促落实、促成长。二是做好资料整理与存档工作，对工作室的教研活动、课题研究、竞赛成果、学习资料等进行严谨细致地整理，留存详实工作记录，为后续工作开展提供参考。三是制定清晰的年度工作计划，明确每月工作要点，从启动会议、外出培训、赛课活动到课题研讨、年度盘点，做到工作有规划、有步骤、有落实，确保各项教研教学活动有序推进。
七、正视不足，剖析问题明改进方向
在总结成绩的同时，工作室也清醒地认识到工作中仍存在一些不足与问题，需要在后续工作中加以改进和完善：
1. 教师专业发展动力不均衡：部分教师因日常教学任务繁重，时间和精力有限，投入专业学习、课题研究的积极性不足，专业发展动力有待进一步激发，工作室的个性化培养与激励机制需进一步优化。
2.教师业务能力与前沿要求有差距：虽然工作室成员业务能力有较大提升，但对比教育前沿发展要求、新课标核心素养落地的深层次需求，部分教师的教学理念、教研能力仍需持续深耕、精进提升。
八、感恩同行，锚定方向谋未来发展
2025年的成绩，离不开县委、县政府、县教育局的悉心指导与平台搭建，离不开学校的大力支持与无微不至的关心，更离不开工作室每一位成员的辛勤付出、默默坚守与凝心聚力。2026年，工作室将怀感恩之心，以更昂扬的姿态、更务实的作风，针对问题补短板、聚焦目标提质效。
新征程上，于云姣名师工作室全体成员将继续凝心聚力、研思共进、守正创新，以提升英语教学质量为核心，以培育名师、培育学生为目标，把工作室的成果切实反哺日常教学，努力为学校英语学科发展添砖加瓦，在教育教学的道路上持续逐梦前行！
