2025年,于云姣名师工作室在县委、县政府、县教育局的悉心指导与学校的大力支持下,始终秉持“以人为本、研思共进、示范引领”的理念,遵循名师成长规律,以提升教师专业素养、深化课堂教学改革、培育学生核心素养为核心目标,扎实开展各项教研、教学实践活动。工作室全体成员凝心聚力、深耕细作,在团队建设、教学创新、课题研究、成果输出等方面取得了丰硕成果,同时也正视发展中的问题,明确了后续前进方向。现将本年度工作室工作全面总结如下:
一、凝心聚力,团队共建促专业成长
工作室始终将团队协作作为发展的基石,构建了“互助共进、研思并行”的成长氛围,多措并举推动成员专业能力提升。一是建立常态化研讨机制,通过分组协作、集体备课、课题研讨等形式,促进成员间经验分享、思维碰撞,在课题研究、教学竞赛等工作中相互支持、抱团攻坚,形成了强大的团队凝聚力。二是搭建多元成长平台,鼓励成员积极参与各类教学竞赛、专业评比,以赛促学、以评促练,锤炼教学基本功与教研能力。本年度,工作室成员在各级各类赛事、评比中屡获佳绩,多人斩获国家级、省级、市级奖项,充分彰显了团队的专业水平与综合实力。三是强化师德师风建设,将师德培育融入日常工作,多位成员获评校级、县级师德标兵、师德先进个人等荣誉,树立了爱岗敬业、为人师表的良好教师形象。
二、守正创新,深耕课堂提教学实效
工作室聚焦课堂教学改革核心,坚持“以学生为中心”的教学理念,不断探索教学创新路径,激活课堂活力,提升教学实效性。一是开展特色教学实践,自6月份起推进“玩转课前”课前大变身项目,注重培养学生的思维品质、文化意识和语言运用能力,让学生成为课堂的主体,有效激活了学生的学习内驱力。二是推动信息技术与教学深度融合,组织成员研发精品课,将现代化教学手段融入课堂设计,丰富教学形式、优化教学流程,打造高效趣味课堂,其中张勤芬、邓尚玉、冯俐等成员的精品课获评省级奖项。三是深耕课例研究与教学研讨,以“生动课堂”为目标,开展观摩课、研究课、同课异构等活动,组织教学策略研讨,总结优秀教学经验,梳理教学中的问题并提出改进建议,不断优化课堂教学设计与实施能力。
三、研思并举,理论引领强科研能力
工作室坚持理论学习与课题研究相结合,以理论指导实践,以研究推动教学,着力提升成员的科研意识与研究能力。一是强化理论知识储备,为成员购置课改理论、教育教学相关书籍,组织开展新课标、核心素养、前沿教育理念等专题学习,引导教师浸润书香,更新教学理念,为教研教学工作筑牢理论根基。二是扎实推进课题研究,工作室主动申请省级课题《高中英语教师专业发展新路径:基于网络名师工作室的实践探索》,虽然遗憾未能通过,但我们在申请过程中获得了宝贵的经验;同时,成员自主开展国家级、校级课题研究,于云姣、刘荣华分别主持的国家级课题《人工智能赋能高中英语听说教学的策略与实践研究》《合作学习在高中英语阅读教学中的有效性研究》顺利推进,科研成果初显。三是鼓励成果转化与输出,引导成员将教学实践、课题研究中的思考整理成论文,冯俐、刘荣华的论文分别在《教育考试与评价》《教学与研究》发表并获一等奖,实现了教研与教学的双向赋能。
四、示范引领,辐射带动助区域提升
作为名师工作室,我们始终牢记引领、辐射、带动的责任与使命,通过多种形式分享教学经验、教研成果,助力区域内教师专业成长,推动教育教学质量整体提升。一是校内示范深耕,通过公开课、专题讲座、校内研讨等形式,向本校教师分享优质教学方法、课堂改革经验、课题研究思路,带动本校英语学科教学水平提升。同时,积极与张勇名师工作室互动,探讨AI智能体如何赋能我们的教育教学。二是搭建线上交流平台,运营工作室公众号,每月至少发布1篇推文,清晰记录工作室成长轨迹,分享教研成果、教学案例,成为区域内教师交流学习的优质载体。三是参与区域教研服务。工作室成员于云姣、张勤芬、刘荣华、张覃受邀担任市级青年教师五项全能比赛各环节评委,刘荣华、张勤芬受聘为“第十届湖北省高三4月调研模拟考试”命题(审题)专家,积极参与区域教学评价、命题研究等工作,工作室全体成员参加了《教学考试》组织的第六届命题大赛,冯丽、刘荣华、谭玉曼、李海燕、于云姣顺利通过初赛,还获得优秀组织奖和指导奖,为区域教育教研贡献力量。四是发挥助力作用,青年教师龚明艳、谭玉曼在市级、县级教学竞赛中参加教学基本功比拼和生动课堂竞赛,极大地助力了青年教师成长。
五、立德树人,多措并举育学生素养
工作室始终坚持立德树人根本任务,将学生核心素养培育融入各项教学实践活动,多措并举激发学生学习兴趣,提升学生综合素养。一是组织学科竞赛活动,开展单词竞赛,选拔优秀学生参加第22届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛,本校共计19人获得不同层次奖项。其中,龚明艳、于云姣指导的学生荣获地区决赛的一等奖,这些活动为学生搭建展示自我的平台,激发学生的英语学习潜能。二是加强课外阅读指导,推荐优质英语阅读资源,引导学生拓宽阅读视野,提升语言理解与运用能力。三是开展特色文化活动,将英语学科与文化传承、国际视野培养相结合,丰富学生的学科体验,让学生在学习语言的同时,提升文化意识与跨文化交流能力。
六、规范管理,夯实基础保工作推进
工作室注重规范化、精细化管理,为各项工作的有序开展提供坚实保障。一是建立完善的考核评价机制,制定科学的年度考核评价量表,从教学反思、教研成果、活动参与、公众号推文、公开课等多个维度对成员进行精准评价,以考核促落实、促成长。二是做好资料整理与存档工作,对工作室的教研活动、课题研究、竞赛成果、学习资料等进行严谨细致地整理,留存详实工作记录,为后续工作开展提供参考。三是制定清晰的年度工作计划,明确每月工作要点,从启动会议、外出培训、赛课活动到课题研讨、年度盘点,做到工作有规划、有步骤、有落实,确保各项教研教学活动有序推进。
七、正视不足,剖析问题明改进方向
在总结成绩的同时,工作室也清醒地认识到工作中仍存在一些不足与问题,需要在后续工作中加以改进和完善:
1. 教师专业发展动力不均衡:部分教师因日常教学任务繁重,时间和精力有限,投入专业学习、课题研究的积极性不足,专业发展动力有待进一步激发,工作室的个性化培养与激励机制需进一步优化。
2.教师业务能力与前沿要求有差距:虽然工作室成员业务能力有较大提升,但对比教育前沿发展要求、新课标核心素养落地的深层次需求,部分教师的教学理念、教研能力仍需持续深耕、精进提升。
八、感恩同行,锚定方向谋未来发展
2025年的成绩,离不开县委、县政府、县教育局的悉心指导与平台搭建,离不开学校的大力支持与无微不至的关心,更离不开工作室每一位成员的辛勤付出、默默坚守与凝心聚力。2026年,工作室将怀感恩之心,以更昂扬的姿态、更务实的作风,针对问题补短板、聚焦目标提质效。
新征程上,于云姣名师工作室全体成员将继续凝心聚力、研思共进、守正创新,以提升英语教学质量为核心,以培育名师、培育学生为目标,把工作室的成果切实反哺日常教学,努力为学校英语学科发展添砖加瓦,在教育教学的道路上持续逐梦前行!