上学期，我紧跟工作室步伐，在“读、写、教、研”四个方面努力输入与输出，虽与伙伴仍有差距，但内心愈发笃定。
系统研读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，明晰了核心素养导向的教学方向；通过《初中语文学习任务群笔记》深化了对任务群设计与实施的理解；《用语文的方法教语文》《叶圣陶语文教育论集》则让我回归语文教学的本真，汲取了前辈的教育智慧。阅读让我在理论层面有了更扎实的积淀。
坚持参与工作室阅读打卡与写作练习，将阅读感悟、教学反思及时转化为文字。虽然写作功底尚显稚嫩，但持续的书写让我学会了梳理思绪，也见证了思维从零散走向条理的过程。
积极主动承担校级公开课、镇级点课，并最难忘的是参加了县级优质课比赛。经历了“推翻重来”的磨课煎熬，深刻体悟到“一堂好课需要千锤百炼”。这个过程极大地提升了我的课堂驾驭能力，也让我面对教学更有底气。
参与了工作室组织的《青春之光》情境教学教研活动，学习如何将情境真实融入课堂；同时在县级优质课备赛中，与同伴研磨教学设计，理解了教研对教学的反哺作用。这些经历让我看到了团队共研的力量。
新学期面临毕业班与八年级跨头教学、课题申报、市级优质课等多重挑战，但我愿将压力转化为动力，做好时间管理，在忙碌中成长。
精读《教学勇气》《名作细读》《新课程关键词》等著作。目标：从《教学勇气》中汲取自我认同的力量，应对跨头教学的焦虑；借《名作细读》提升文本解读能力；通过《新课程关键词》紧跟课改前沿。每月至少撰写一篇高质量读书心得。
积极参与工作室“悦写组”活动，坚持每周教学叙事或反思。重点：围绕市级优质课磨课过程、跨头教学策略、课题研究进展等主题进行系列写作。争取本学期完成2-3篇较有深度的教学论文或案例，向更高平台投稿。
常规教学：九年级复习做到“高效落地”，八年级课堂力求“扎实有趣”，做好时间与精力分配。
市级优质课：发扬县优质课磨课精神，提前选定课题，反复研磨，邀请工作室伙伴听课指正，尽全力呈现最佳状态，将此过程作为又一次专业蜕变。
课题立项：积极申报立项，围绕教学实际问题开展真研究，定期向工作室伙伴请教，贡献自己的力量。
研究性学习：深度参与工作室倡导的研究性学习项目，将地方文化资源转化为教学素材，探索跨学科、实践性学习路径，并争取形成可展示的成果（如课例、校本微课程）。
新学期，愿自己继续依托工作室这个优秀平台，在“悦读”中沉淀，在“悦写”中梳理，在“悦教”中锤炼，在“悦研”中升华。累并快乐着，忙却成长着，向下扎根，向上开花！也祝愿工作室每一位伙伴新学期收获满满！
