2026 春季学期分管保教副园长（幼儿园）工作总结
2026春季学期，在幼儿园班子领导的统筹安排下，在全体老师、幼儿、家长们的不懈配合下，我担任分管工作的保育园长，始终抱着“一切为了孩子，一切为了保教质量”的信念，围绕保教工作实施规范化、教研活动科学有效、保教队伍专业化三个方面推进各项保教工作。现将本学期我分管的保教工作做如下总结：
一、聚焦规范管理，筑牢保教工作根基
保教管理规范化是提升保教质量的前提。本学期着重抓了各种保教相关计划、记录的管理，对教研计划、班级保教计划、幼儿个体发展计划、年级组教研活动记录、保教常规工作检查记录等进行全面规范，制定编写要求、审核要求、归档要求，使各项保教工作都有规可依、有据可查，保教管理实现规范化。
在课程实施方面，严格执行《3—6岁儿童学习与发展指南》规定，坚持“以游戏为基本活动”原则，开全、开足健康、语言、社会、科学、艺术五类活动课程，不得任意增减活动时间、挤占幼儿游戏活动时间，保证每个幼儿全面发展权益。同时对课程实施的实施过程做好动态跟踪监控，定期调研、校对各个年段、班级活动实施情况，突出活动趣味性、生活化、游戏化特点，及时地发现问题、解决问题，维护好正常保教秩序。
二、深化园本教研，提升保教教研实效
年级组、教研组是开展教研工作的阵地，它作用的发挥决定着教研质量的高低。本学期，我们加大对各级组教研活动的指导和管理工作，充分调动教研组长、年级组长的骨干带头作用，就保教过程中存在的重点、难点问题（例如：幼儿习惯的养成、游戏活动的设计、家园合作的交流等）确定研究主题，组织教师进行集体备课、专题研究、看课听课、经验交流等活动，发挥集体教师的智慧，打破班级壁垒，使教研工作由“走过场”向“重实效”转变，又有了新的突破。
听课、评课（观摩、研讨）活动是加速教师成长、提高教师专业化水平的有效手段。这学期，我们延续园内“观摩课”的做法，每位教师一学年内上一次园内观摩课，在园内视研，相互听课，研讨，扬长避短。倡导教师有观摩记录，记录各个教育活动中应该表扬的地方、产生困惑的地方及建议，课后研讨，畅所欲言，共性问题寻找“路子”。最后，我们从现代化保教能力角度去施展现代化手段，鼓励中青年教师学习AI备课、动画视频的制作、使用，把现代化手段引入幼儿的一日活动，这成为园本教研的一大特点。本学期开设各类教研活动6次，大大提高了教师的教育观念和保教能力。
三、强化常规督导，规范保教过程管理
保教常规是保教工作的基本组成部分，也是保教质量的保证。本学期我们重点强化了 “幼儿一日生活各环节”（入园、接待、晨间活动、集中教学活动、游戏活动、进餐、午睡、户外活动、离园、交流）的过程管理，实施了抽查与督查相结合的方式，深入了解掌握教师保教常规落实的情况。
在活动准备环节，倡导教师提前备好活动方案，要求教师深入研读《指南》和教材，结合本班幼儿年龄特点和发展水平，明确活动目标、重难点及游戏化实施方法，养成在教案中标注幼儿发展要点的良好习惯；通过每周定期观摩或随堂检查，严格核查活动准备情况，基本杜绝了无方案开展活动的现象。在幼儿生活与游戏管理方面，…………
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