（一）深化专业积淀，筑牢创新根基
秉持“终身学习”理念，围绕核心素养导向下的英语教学改革、人工智能与教育融合等前沿主题，及时跟进国家及省市英语教育政策调整动态，参与工作室组织的前沿专题研修，不断更新教育教学理念，将数字化教学、项目式学习等先进方法融入自身教研体系，为指导区域教学实践提供坚实的理论与实践支撑。
（二）优化调研机制，强化精准指导
1.分层分类调研
打破传统统一调研模式，采用“基础型+提升型”分层调研策略。针对面上高中开展“基础保障型”调研，重点检查教学常规落实、备课组建设等基础工作；对优质高中、示范校开展“创新提升型”调研，聚焦课题研究、教学模式创新等进阶内容。全年累计完成听课120余节，覆盖我市高中各年级、各层次教师。
2.问题导向调研
建立“课前问卷摸排—课中精准观察—课后靶向反馈”闭环机制。调研前通过问卷收集教师教学困惑，调研中针对性听课并记录典型案例，调研后一对一与教师、科组沟通，解决了“读写教学衔接不畅”“数字化工具应用低效”等突出问题。
3.学段衔接深化调研
联合初中英语教研员开展“初高中英语衔接专项调研视导”，覆盖五大片区典型初中毕业班与7所高中起始班，分析学情差异、教学断层问题，为各校制定衔接课程、优化教学策略提供科学依据。
（三）创新教研模式，提升活动实效
1.打造“三维度”主题教研
在“问需式”“沉浸式”教研基础上，新增“成果转化式”教研模式，形成“需求调研—主题研讨—实践应用—成果提炼”完整链条。本年度围绕“大单元整体教学优化”“英语读写结合教学”“初高英语衔接教学”“数字化工具赋能英语教学”“英语听说微技能训练”等核心主题，成功策划开展全市高中英语主题教研活动12次以上。
2.推行“靶向式”专题视导
针对调研中发现的共性问题与薄弱学校需求，开展“一校一策”专题视导。例如，为薄弱学校量身定制“阅读教学能力提升”专项视导，通过送教、备课指导、作业设计研讨等多环节赋能，助力学校教学质量提升。
（四）聚焦团队建设，赋能师生成长
1.教师梯队培育
构建“新秀—骨干—名师”三级培养体系。针对英德25名工作室网络学员、全市各高中近三年入职的年轻教师，为其创设更多学习与展示的机会，以促进教师专业成长。针对骨干教师搭建“个性化成长平台”，指导其申报专项课题、形成教学风格，促进其向名师蜕变。例如，成功举办2025年英德市“英州杯”中小学教师高质量课堂教学竞赛高中英语学科总决赛，为教师搭建展示的平台、历练的舞台，一批老师脱颖而出。
2.优质资源共建共享
联合英德市骨干教师及工作室网络学员，聚焦新教材重难点、核心素养培养点，开发高中英语优质教学资源。
3.学生素养提升
指导各校丰富英语实践活动形式，打造“校园英语文化节”活动，涵盖英语戏剧展演、英文演讲比赛等项目，提升学生语言应用能力。组织开展英德市2025年中小学学生英语听说素养展评活动，有效激发学生英语学习兴趣与综合素养。
（一）教育科研成果丰硕
本年度，积极开展课题研究和论文撰写，教育科研意识和能力不断增强。主持的广东省教育科学规划课题“基于英语学习活动观的山区高中英语读写结合教学的策略研究”目前研究进展顺利。参与的省课题“广东省教育科研课题“粤北县域高中泛学科阅读能力提升的有效策略研究”已顺利结题，还参与了广东省中小学教师培训中心专项科研课题“基于教学评一体化的高中英语单元整体教学实践研究”。撰写的论文《差点教育：让每个学生都出彩》已收录在专著《英德市教师专业发展与育人方式变革的协同探索（高中）》，目前专著已出版发行。另外，1篇论文还在出版社审稿中。曾获清远市第七届教育教学成果一等奖的《“EEA”三阶教学模式：指向深度学习的山区高中英语阅读教学改革与实践》进一步培育，目前成果已运用在教育教学中。
（二）区域教研引领作用凸显
1.示范辐射氛围广泛
通过开展送教、专题讲座、主题教研、调研问诊、专题视导、课题指导、培训活动等方式，对区域教研发展起到了引领和示范作用。全年开展送教活动2次，分别赴英德市薄弱学校、云南昆明送教，在送教过程中，与学校教师进行深入交流和互动，分享先进的教学理念和教学方法，解决了教师在教学中遇到的实际问题，促进了区域教育的均衡发展。开设县级以上专题讲座或公开课10次，获与会专家与教师广泛认可。
2.课题管理规范高效
作为英德市教师发展中心教育科研部副部长，本人始终秉持“聚焦教育改革前沿，科研赋能笃行致远”的工作理念，认真抓好全市各级课题各环节的指导与管理工作，积极引导教师围绕教育教学中的实际问题扎实开展研究，为我市教育高质量发展注入强劲动力。一是优化申报流程，创新管理机制。精心制定课题申报指南，系统组织申报培训，有效激发教师申报积极性，课题申报数量显著增长。2025年，我市获批清远市第26批课题立项12项，获批清远市第27批课题立项12项，立项数量位居清远各县区首位，在数量与质量上均获清远市肯定。我市广东省中小学教师教育科研能力提升计划项目立项6项，广东省中小学德育专项课题立项3项。我市英德县级课题立项61项。二是精准开展开题论证，科学指引研究方向。三是强化研究过程管控，建立定期检查机制。2025年上半年，对全市共计申请检查的75个课题，于4月14日上午在全市分8个检查点同时组织开展课题中期、结题前集中检查与现场观摩会。2025年下半年，对全市共计申请检查的82个课题，于11月6日上午在全市分8个检查点同时组织开展课题中期、结题前集中检查与现场观摩会。均得到了学校领导、老师的一致好评。
（三）教师与学生共同发展
1.教师成长加速
加强对工作室英德市网络学员的指导，了解他们在教学中遇到的困惑和问题，并给予个性化的指导，给他们搭建展示交流平台。本年度多人在各级各类竞赛中斩获佳绩，其中1人在2025年英德市“英州杯”中小学教师高质量课堂教学竞赛中获一等奖，1人获2025年清远市级精品课，多名网络学员在英德市全市教研活动中开设示范课，进行优质课例展示。通过青蓝工程、个性化指导，青年教师教学能力显著提升。
2.学生素养提升
在各级各类英语竞赛中，学生表现突出，如在英德市2025年中小学生英语听说素养展评活动中，全市中小学生踊跃参与，从初赛的层层筛选到决赛的巅峰对决，每一位选手都用热情与坚持诠释着对英语学习的热爱。这不仅全面展示了我市中小学生扎实的英语听说功底和良好的综合素养，更集中体现了我市英语教育教学改革的丰硕成果，为区域英语教育发展注入了强劲动力。
（四）工作室建设贡献突出
2025年，本人积极参与工作室资源建设，建言献策，圆满完成了工作室安排的各项任务。一年来，推文贡献篇数近20篇，读书征文篇数2篇，研修活动心得篇数3篇。另外，根据工作室工作安排，较好地完成了本人负责团队的推文撰写、拍照、审核等相关工作。在工作室专题资源库建设方面，提前做好团队分工，协调组织团队完成资源审核、整理，按时完成资源库建设。在工作室三次研修方面，本人积极协调好各方面的工作，积极参与研修。
（一）聚焦数字化转型，深化教学创新
深入研究人工智能、VR/AR等前沿技术在英语教学中的深度应用，开发“技术+教学”融合的特色课程资源；组织教师参加数字化教学能力专项培训，开设“AI教学工具实操工作坊”，指导教师掌握智能备课、个性化辅导等实用技能，推动课堂教学从“技术应用”向“模式创新”转变，探索适合目前高中英语教育教学的新模式。
（二）完善培育体系，促进教师发展
1.优化教师培养路径
针对不同层次教师，设计个性化的专业发展路径。对于年轻教师，为其搭建“师徒结对”“跟岗学习”平台；对于经验丰富的骨干教师，为其提供“教科研研修”“跨区域交流”机会，鼓励他们开展教育创新实践和教学研究。同时，利用线上教育平台，开展线上线下相结合的混合式培训模式，满足不同层次教师个性化的学习需求。
2.构建教师成长共同体
构建英德市高中英语教师成长共同体。通过开展线上线下的交流活动、教学实践共同体活动等，促进教师之间的相互学习和共同成长。建立教师成长档案，对教师的专业发展进行跟踪和评价，促进教师提供个性化的成长。
（三）强化协同联动，扩大资源辐射
1.加强初高衔接教学
完善初高中英语衔接教学机制，组织开展“衔接教学示范课”“联合教研”等活动，推动初中与高中学校建立常态化沟通机制，确保衔接方案落地见效。
2.拓展资源共享渠道
加强与名师工作室、优质学校的交流合作，引入外部优质资源，同时将英德市的教研成果、教学资源推向更广阔的平台，实现跨区域资源共建共享，助力教育均衡发展。
（四）深化科研引领，提升教研品质
聚焦英语教学实践中的重点、难点问题，组织开展专项课题研究，力争形成更多有价值、可推广的科研成果；加强课题研究过程管理，定期组织课题推进会、成果交流会，指导教师将教学实践与研究紧密结合，以科研促教研，以教研提质量。
2025年的工作已圆满落幕，这一年是充实而富有成效的一年。在广东省梁思华名教师工作室的引领下，我将继续秉持教育初心，以更饱满的热情、更务实的作风、更创新的思路投入到未来的工作中，不断探索高中英语教育教学的新路径、新方法，为区域教育高质量发展、为工作室建设添砖加瓦，为培养更多具备核心素养的新时代青少年贡献全部力量！
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