教育是一场师生同行的旅程，更是一场静待花开的耕耘。面对课堂教学中存在的教学目标模糊、评价方式单一、重分数轻思维等问题，我们以问题导向为起点，在县教育局的引领和兄弟学校经验的启发下，将本学期教研主题确立为“AI助力‘教学评一致性’教学设计与实践”，推动教、学、评走向深度融合。在骨干领学的带动下，各学科组立足实际学情，开展了富有学科特色的研修：语文组聚焦阅读课教学；数学组对焦概念课教学；英语探索对话课教学。通过技术赋能和全员践行，我们逐步形成从理论到实践、从个体到团队的完整教研闭环。
10月22日，教师发展中心领导及专家来我校指导校本研修相关工作。
一、理论学习：从“关键明白人”到全员共读的系统化筑基
在明确整体路径后，我们首先从理论学习入手，开展多层次系统学习。各学科带头人、教研组长作为“关键明白人”，率先研读“教学评一致性”相关理论著作，通过专题研讨、校内讲座等形式，带领全校教师共读共学。教师们认真撰写学习笔记，积极参与读书分享，优秀笔记在全校展示交流。学校还举办“教学评一致性”教学设计写作比赛，通过以赛促学推动理论向实践转化。
颐华学校黄丽君校长来我校就校本研修活动进行专题指导，为教师解读实施路径。
平江县数学名师工作室陈乐老师来校讲座
语文组学科带头人在阅读书籍后就自己书写的“教学评一致性”教学设计进行分享。
英语组“AI赋能‘教学评一致性’的课堂研究”分享（一）
英语组“AI赋能‘教学评一致性’的课堂研究”分享（二）
数学组学科明白人就“教学片一致性”理论融合课堂实践进行分享
全校组织“教学评一致性”教学设计写作比赛（一）
全校组织“教学评一致性”教学设计写作比赛（二）各年级备课组围绕教学中的实际问题，开展以课例为核心的集体备课。教师聚焦某一教学重难点或典型课例，从目标、活动到评价展开深度研讨，并借助AI工具整合建议、优化设计。经过“备课—上课—评课—再设计”的闭环打磨，成熟课例在年级内推广，形成“问题—研讨—技术—实践—迭代”的教研路径。
语文各年级组教师围绕阅读教学课例展开集体备课（一）
语文各年级组教师围绕阅读教学课例展开集体备课（二）
语文各年级组教师围绕阅读教学课例展开集体备课（三）
数学组各年级组教师针对概念课教学设计进行集体备课（一）
数学组各年级组教师针对概念课教学设计进行集体备课（二）
数学组各年级组教师针对概念课教学设计进行集体备课（三）
面对教师“不会用、不敢用”的现实困难，学校建立“AI解决一个小问题”周例会机制，由青年教师分享5分钟实用技巧，如AI学情分析、数字人情境创设、错题收集与个性化习题生成、英语智能对话、实时歌唱评价等。这些低门槛、易上手的小妙招，让技术真正服务于教学各环节。
英语组课堂技术融合现场
学校通过“请进来、走出去”汇聚多方智慧，打造典型课例。如在语文神话单元教学中，邀请颐华学校开展同课异构，引入名师工作室专家讲座，形成“课例+理论+实践”的研修模式。评课环节引入LICC课堂观察工具，推动听评课走向专业化、系统化。
第五学区刘龙归主任参与校本研修，对课例进行专业诊断与方向指引。
我校教师与颐华学校教师开展同一课题教学展示与课后研讨。
语文组校本研修示范课（二）
英语组校本研修示范课（一）
在系统推进下，全校教师积极开展教学实践，各年级、各学科推出多种公开课，形成百花齐放的教学样态。教师之间观课议课常态化，在交流中共同进步。学生成为最直接的受益者——在目标清晰、评价及时的课堂中，学习主动性、思维表达与合作能力均显著提升。
语文组公开课场景（二）
语文组公开课场景（四）
数学组公开课场景（四）
学生积极参与课堂互动场景（三）
一学期来，我校以问题为引、以学科为径、以技术为翼，逐步构建起“AI助力教学评一致性”的校本实践体系。我们始终相信，技术是手段，成长才是目的。未来，学校将继续推动教学改革走向深入，让每一节课都成为师生共同成长的温暖土壤。
10个月宝宝每天需要喝多少奶粉？
