第一部分 学校情况
1.1学校概况
凤凰县职业中专学校是县人民政府主办的一所公办全日制普通中专学校，湘西州农村劳动力转移和城镇失业人员培训定点机构，湘西州非物质文化遗产进校园示范学校，现代学徒制示范学校，湘西州质量评价先进单位、湘西州文明标兵单位和湘西职教集团成员单位。
学校占地150亩，学校环境优美，设施设备先进，功能齐全，布局合理。建有教学楼、综合楼、艺术楼、培训楼、教师公租房各一栋，学生宿舍楼两栋，实训楼一栋及食堂、餐厅、配电房等，总建筑面积45000余平米，绿化、美化、硬化面积55000平米。2021年，正式启动县职中公共实训大楼、校企合作创新创业孵化大楼等二期工程，并列入州委州政府实施的重点项目，计划投入资金6000万元左右，总建筑面积将达到10000多平方米。目前已完成产教融合实训大楼“三通一平”建设，正在完善相关手续、图纸设计等工作。二期工程完工后，学校可容纳学生3000人。学校建有计算机实训中心10间机位600个、电子电工实训中心、汽车运用与维修实训中心、旅游实训中心、酒店实训中心、舞蹈表演实训中心、美发与人物形象设计实训中心、工艺美术实训中心和非遗传承工作室等。有容纳300人的演播厅一个，钢琴房8间、舞蹈室3间、茶艺室1间，多媒体和网络教室4间，3D实训室1间，“班班通”、监控全覆盖，学校功能齐全，环境优美。固定资产 4500万元，其中教学设备2000多万元。
学校现开设工艺美术、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、美发与形象设计、计算机应用、汽车运用与维修、电子商务、幼儿保育和运动训练等9个专业,其中旅游服务与管理专业为重点专业，为了适应凤凰县旅游产业的发展，学校重点建设文化旅游与休闲服务专业群和民族工艺与艺术设计专业群等2个特色专业群。
1.2 学生情况
2021年秋，学校招收新生971人；在校生2565人；毕业生905人；开展各类培训1680人次。
1.3 教师队伍
学校现有教师147人，其中在编人数：120人，平均年龄42岁，高中资格证有33人，中专资格证有30人，硕士研究生7人，高级职称16人，中级职称61人，初级职称32人，无职称11人。外聘、兼职教师27人。专任教师中“双师型”教师45人，实习指导教师28人。其中本科学历118人，占80.2％；研究生学历7人，占4.8％；具有高级职称的16人，占10.4%;中级职称的61人，占39.6％；学校聘请兼职教师27人,生师比为15.6:1。目前，形成了一支数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的专业教师队伍。
1.4 设施设备
学校不断增强教学、实验实训等教育教学活动的融合度。本年度投资895.9万元，新增计算机应用专业、汽修专业、旅游和酒店等专业设备286台套。学校现有教学用计算机600台，教师备课计算机200台。生均教学仪器设备0.93万元，实习实训工位0.8个。我校争取以色列贷款500万美元（已进入招标采购环节），用于实训设备采购。凤凰职业教育快速崛起，校园面貌日新月异，办学规模不断扩大，实现了质的飞跃。
第二部分 学生发展
2.1 学生素质
学校结合中职学生实际，以“厚德尚能，博学精技”校训，以“立德树人”为根本目标，着力推行“阳光德育”工程。在楼道、楼梯口等处制作精美图案，在黑板报、宣传栏内及时反映学校新闻和校园文化，让德育教育辐射各个角落;坚持每周一次升国旗和重大节日举行活动，如到爱国主义教育基地--烈士纪念碑、菖蒲塘基地等参观，让学生感受爱国主义和乡村振兴教育;到凤凰古城捡拾垃圾，敬老院慰问老人，志愿者服务等活动，向学生进行文明和传统教育，让学生珍惜劳动果实，培养同劳动人民的感情，体验父母工作的艰辛，形成礼让、互助、心中存集体、心中有他人的良好氛围；学校还把个别问题学生与校领导、中层干部结对，实行“一对一”结对子帮扶活动。
以树型全纳教育为方式，围绕阳光教育理念，创设阳光教育氛围，实施阳光教育管理，帮助学生形成阳光心态，成就快乐人生。以校园文明风采和新时代文明实践活动为抓手，培育和践行社会主义核心价值观，开展丰富多彩的社团活动，让学生玩中学，学中悟，涌现出全国孝心少年龙花、勇救落水游客洪圆、田涛等优秀学生典型。政治理论课教学与课内外实践活动相结合，形成全方位、多层次、宽领域的理论与实践相结合的育人模式，广泛开展以教师指导、学生主导，形式多样的思想政治教育系列实践活动，包括法制教育讲座、新生入学教育、行为习惯养成教育、主题班会竞赛、践行《中等职业学校学生公约》、制定《星级学生评比方案》等专题教育和评价活动等；各学科教师利用学科特点，向学生进行人生观、价值观教育。全体教职工充分发挥各自优势，齐抓共管，形成全方位立体式的德育教育网络，确保每一个学生人格健全，习惯良好,身心健康，昂扬向上，品学兼优。
为提高学生综合知识和专业技能水平，每学期都组织期末统一考试，对一学年内的数据进行分析汇总。公共基础课程和专业技能课程合格率如下图所示：
2021年学生体质测试合格率为98.5%，毕业率为100%。
2.2在校体验
根据学校管理相关规定，每个学生在学期结束前发放相关调查表对学校各项工作满意度进行调查。通过随机取样进行数据分析，学生理论学习满意度为85%、专业学习满意度为90%、实习实训满意度为92%、校园文化与社团活动满意度为93%、生活满意度88%、校园安全满意度为 98%，毕业生对学校满意度为99%。
2.3 资助情况
在学生资助管理中心的正确领导下，学校认真贯彻各级资助中心文件精神，积极搞好学生资助工作，使得我校学生资助工作得到良好发展。学校成立由校长任组长的资助领导小组，制定工作制度和工作流程。通过《告家长书》，发放、张贴《国家学生资助政策宣传单》、班会等途径，对国家学生资助政策进行宣传，让每一位学生和家长都知晓国家相关最新的学生资助政策。开学初，依据在校学生必须“在籍在班”的原则，首先和县相关部门核实确定建档立卡贫困生人员，然后再对学校申报免学费的学生逐班与班主任进行严格核定，走村入户，通过进家实地查看、对邻居村民走访等对学生贫困情况综合排队，最后经调查人、相关责任人签字确认，公示，无异议后上报。
抓好学生资助工作，3名学生荣获中职国家奖学金，每人奖金6000元；49名学生荣获大众经济赋能助学金，每人2000元/年；802名学生享受“雨露计划”助学金，每人3000元/年；50名学生享受“千分一”公益助学金。
2.4 就业质量
2021年，我校各专业就业率均为98%，与去年相差不大；对口就业率58%，较上年增加2.6个百分点；初次就业起薪每月3200元，与去年持平。
今年有364人通过单招考入职业院校相关专业大专班学习。
2.5 职业发展
强化学生综合职业能力的培养。通过参加第二课堂兴趣小组、非遗文化传承进校园、民间技艺进课堂、社会实践等各种形式的课外活动，学生的人文素养和协调沟通能力得到加强，提高了学生的岗位迁移能力。各专业实训项目均制定了严格的训练计划、考核办法和奖惩措施。学生通过工学交替等多种形式，参与企业生产实践，意志品质得到极大锻炼，增强了对未来职业的认同感和未来就业岗位的适应能力。
第三部分 质量保障措施
3.1 专业动态调整
在教育部新专业目录指导下，学校陆续对各专业进行整理并完成了新一轮专业培养方案修订工作，学校重点建设文化旅游与休闲服务专业群和民族工艺与艺术设计专业群等2个特色专业群。专业建设根据地方经济发展对人才的需求，坚持“优化结构、强化特色、提高效益、着眼发展”，广泛开展调研分析，掌握专业建设现状，明确了围绕凤凰旅游支柱产业的建设思路，重点建设旅游、酒店、工艺美术和美发与形象设计专业，加强建设计算机应用、幼儿保育、汽车运用与维修等专业。工艺美术专业在传统基础上与计算机结合，培养新型技术人才。
3.2 教育教学改革
专业课本着“必须、够用”的原则，从学生发展和社会需求出发，以人才规格要求确定课程并以就业为导向制定课程实施方案，优化课程结构，改变了传统单一的讲授法，提倡教师使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等授课形式，有效地培养学生的思维能力和分析解决问题的能力，调动学习的积极性和创造性，培养学生的创新意识。
学校在办学过程中，持续推进产教融合，不断加强专业内涵建设。现有工艺美术、旅游服务与管理、酒店服务与管理、美发与形象设计、计算机应用、汽车运用与维修、幼儿保育等专业。工艺美术专业在传承基础上融入现代元素，与计算机结合;计算机应用专业增加电商知识内容；旅游专业增加导游考证模块；美发与形象设计专业增加美甲等内容；幼儿保育专业增加钢琴、乐器演奏和幼儿教育等内容。专业课教学采取“1+1”模式，专门针对学生学习能力差的实际情况，课堂上由一名教师授课，另一名教师巡视辅导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习能力。美发与形象设计、汽车运用与维修专业采用分组教学、师傅带徒弟的方式，分阶段轮转教学，增加每个学生的动手实践机会，提高操作技能。
面向社会公开招聘青年教师，在企业聘请具有丰富实践经验和较强动手能力的27名专业技术人员来计算机、汽修、美发与形象设计、幼儿保育、旅游、酒店等专业任教。安排教师外出交流学习、培训进修、听专家讲座、双师型教师培养、教师到企业实践等多种形式，提高教师的教科研水平和实践能力。
近年来，学校坚持对接产业、产教融合、校企合作、协同创新，立足县域文化旅游产业，服务县域经济发展。深化改革人才培养模式，全面启动“1+X”证书制度试点工作。不断投入资金，加强实训基地建设。以教学为中心，大力改善实训条件，建立专业实习实训的体制机制，制定各专业人才培养方案，深化校企合作和产教融合，提高学生的文化知识与技能水平，增强服务经济社会发展的能力。目前，与福建五洲佳豪集团有限公司实施了现代学徒制人才培养模式，与浙江罗亚帝美容美发连锁集团、江苏无锡恒大电子科技有限公司、湖南华夏集团、佰乐汽修联盟、凤凰古城旅游服务有限公司、天下凤凰大酒店、煜龙国际酒店、波西美亚摄影、薇拉摄影、广西米澜婚纱定制、厦门婚纱摄影国色佳人、上海A.llen连锁造型、长沙你好色彩造型、浙江尚美造型工作室、吉利汽车等公司进行校企共育，实施订单式人才培养模式。探索出以学习情境的设计来实施“做中学、学中做”的教学途径，制定了以职业标准、相关素质要求考核学生的多元评价办法。
教师、学生技能竞赛，常抓不懈。各专业组相应开展了技能大赛活动，搞得有声有色，效果很好。比如：美发与形象设计专业专业毕业生汇报展示、班级合唱比赛、校园第十五届运动会等活动。特别是“文明风采大赛”和“技能竞赛”等都取得优异成绩：我校在2021年全州文明风采活动中，男子篮球、女子排球均荣获州二等奖，啦啦操比赛荣获州三等奖，各专业组相应开展了技能大赛活动，搞得有声有色，效果很好。在省、州“文明风采”竞赛和“技能竞赛”等方面取得了优异成绩：在全省职业技能竞赛方面，今年以来，我校师生分别荣获艺术新娘妆、生活晚宴妆、纹眉、纹眼线等金奖2人次、银奖2人次、铜奖4人次；在文明风采竞赛方面，男子篮球、女子排球均荣获州二等奖，啦啦操比赛荣获州三等奖；在武陵山片区第三届职业技能大赛方面，餐厅服务项目荣获二等奖1 人次、三等奖1人次；在第七届“曹灿杯”青少年朗诵展示活动方面，荣获银奖1人次；在湘西州中等职业学校教师职业能力竞赛方面，学校荣获“优秀组织奖”，4个教学团体均荣获教学能力比赛三等奖。学生滕梦雪、姚孟锦和刘洋老师管理的201班分别荣获2020－2021学年度湖南省中等职业学校“三好学生”“优秀学生干部”“先进班集体”称号。教师参加教师教学技能提升能力比赛中获得省三等奖1名，州三等奖各2名。
同时，不断加强教育教学诊断与改进力度，努力打造目标链和标准链两链建设，重点抓好学校、专业、课程、教师和学生等五个方面督导工作，重点做好数据采集和分析，建章立制。不断加强专业建设，稳步推进专业课程改革专业建设是中等职业学校的核心建设内容之一，在学校的教学工作中占有非常重要的地位，是提高学校教学质量和办学效益的根本保证。教务科在现有条件抓专业实习的同时，积极做好专业建设工作。
我校各专业的文化课和专业课均选用省教育厅图书发行处的教材。
3.3 教师培养培训
积极派员参加国培、省培、州培、县培及校长、中层管理人员培训，配合高职院校到我校开展送培到校活动，年内完成各类师资培训450人次以上，提升教师能力素质，培养“专家型”“双师型”教师。
3.4 规范管理情况
学校不断优化管理措施，提高管理水平。
教学管理：制定涵盖了教学行政管理、专业建设与人才培养方案管理等方面的教学管理制度。学校设有专职的教学副校长和教务科、专业教研组等机构，对教学工作进行管理。各方面都制定了严格的质量标准和评价办法。教师实行岗位聘任制，工作成效与绩效工资挂钩。同时加强教学研究，加大教学改革力度。课程设置上严格把关，避免出现多课程、少课时的情况，避免出现培养的学生每门课都懂一点，每门专业都不精通的结果。切实加强基础训练，加强能力培养，真正使培养目标做到专业特色鲜明，专业能力突出。大力抓好教师备课、授课、听课、教研活动。教师上课运用现代化教学手段，微课进课堂，授课过程要求生动，简洁，有趣味性，激发学生的学习兴趣。采取走出去、请进来的办法，切实加强师资队伍建设。聘请有经验的老师到我校讲公开课、示范课，取长补短，丰富我校教师的教学经验；充分利用上级部门每年举行的教师培训活动，选送专业教师到高校进修，提升自身专业素养。
学生管理：实行封闭式管理，在学生管理工作中遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终生发展服务。让学生在学校学会生活、学会学习、学会做人，养成良好的学习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观。完善学校各种工作制度，规范创新育人手段。学校坚持“创建文明校园”活动，通过整洁的校园来育人。利用校园广播站、对老师、学生好人好事、积极歌曲对学生进行熏陶教育。抓好班主任队伍，开好班主任例会，落实好各班班会。利用好班级综合素质量化考核，日公布，周总结。让班主任抓好各班对学生一日常规的管理，学生“十二”不准，让学生自己知道在学校什么时间该干什么，不该干什么。加强寝室管理，在纪律、卫生、文明中争创流动红旗。星期三下午开放心理咨询室，专人负责教育、引导情绪学生。做好消防演练、防震抗灾演练、交通安全等安全教育及活动。学校在尊重客观事实的前提下，表扬大多数班级和学生，引导少数班级和学生争创一流班级。
财务管理：健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。为提高资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准，杜绝乱收费。学校收入由财务室管理，执行收支两条线；学生的服务性收费、代办费专款专用，按学期进行结算，并进行公示；及时定额发放国家助学金。
后勤管理：确立“师生至上、服务第一”的后勤服务 宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。加强校园环境建设， 营造整洁优雅、和谐的校园环境，平时加强德育力度，学校被评为“零犯罪”示范学校。宿舍管理有章可循、有法可依，共同营造温馨家园。固定资产管理实施物资的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节，实施过程的管理和国有资产的增加、转移、核销动态过程管理，建立基建档案。物资采购严格执行采购管理办法，实行小件物资公开采购，大宗物品招标采购制，操作透明，确保无一例违规事件发生。
安全管理：在完善学校安全保卫工作的各项规章制度基础上，建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。对涉及学校安全保卫的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。实施每周一课的安全教育课程外，以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育，抓好法治宣传、交通、消防、卫生、大型活动等方面的安全教育，注重对危险品、特种设备的管控，定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、 校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查。定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。严格实行外来人员和车辆登记制度，加强对易发时间段、重点区域的巡逻， 避免各类针对师生的侵害事故、事件发生。
科研管理：在教育教学科研制度管理上，学校制定了学校《集体备课管理办法》《教育教学科研管理条例》以及《备课组组长职责》《专业教研组长工作职责》和《教科研管理条例》等制度。
管理队伍建设：为提高管理队伍素质，加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期都召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识、开阔视野、增强开拓创新精神，并结合科研、教学和专业建设等中心任务开展工作，将管理渗透到教育教学的全过程。每学期实行岗位聘任制度，加强中层管理干部队伍建设，选拔了一批素质高、 能力强的干部。加强管理干部服务意识，管理的落脚点是为学生、教师服务，树立强烈的服务观念。
管理信息化水平：在信息化建设中加大投入，加快基础设施建设和人才培训，提高信息技术在学校各个领域的应用水平。学校建有安全的校园门户网站和微信公众号，具备家校互通服务。通过智能手机平台、短信平台、微信平台， 实现家长与教师间互动交流的校园通。
3.5 德育工作情况
围绕立德树人的根本任务，着力构建全员、全程、全方位“三全”育人机制，持续开展“文明风采”德育实践活动，深入推进思想政治教育教学工作质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一是精细管理育人。紧紧围绕“培养一名学生，致富一个家庭”办学理念，始终秉承“厚德、尚能、博学、精技”校训，落实落细立德树人的根本任务，培养高素质专业人才。积极推行法制、诚信、养成、孝心、环保、文明礼仪、心理健康等教育，着力培育新时代好少年。开齐开足思想政治课程，设立心理咨询室，经常开展心理健康教育活动，耐心细致管理特殊学生。将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》纳入课堂教学，充分发挥课堂教学的主阵地作用，把正确的行为准则、优秀的道德品质、崇高的理想信念渗透到未成年人的日常学习生活中。在国旗下讲话、思政课、班会等工作计划中寻找德育、文化、安全教育的有效结合点，充分将德育工作渗透到教育教学的全过程。思政课教育辅导方面，将党史学习教育内容有机融入课堂教学，充分挖掘各学科中的红色资源，培养爱国热情。为了培养和践行社会主义核心价值观，充分发挥典型引领、榜样示范的力量，每学期表彰“三好学生”“优秀班干”“技能能手”“好人好事先进个人”等10余类100余名优秀学生，激励广大学生积极向上，努力拼搏。二是丰富载体育人。充分利用端午、中秋等传统节日，弘扬优秀传统文化，组织文学经典诵读活动，弘扬中华传统美德，塑造学生良好品质。积极开展导游大赛、形象设计创意大赛、校园运动会、鼓文化节、学生军训、文明风采竞赛等活动，为学生提供以赛促练、以练促学的展示平台，提升学生综合素质，激发学习热情。为了培养学生爱国主义激情，积极开展纪念“九一八”事变、纪念五四运动、观看爱国主义影片等教育活动。以社会主义核心价值观等为主题举行演讲赛，开展常态化新时代文明实践志愿服务活动，打造芭茅草志愿服务项目品牌，增强学生的社会实践能力。开展“生态凤凰·美丽见证”生态环境日、“厉行节约·反对浪费”主题教育、“中华民族一家亲·同心共筑中国梦”书法摄影、整理内务折叠被子比赛等各类教育活动，努力培养日常礼仪、举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。三是文化浸润育人。通过开设书法、工艺美术、舞蹈表演、美发与形象设计等传统艺术课程，让学生感受优秀传统文化的博大精深。坚持开展第二课堂，传承非物质文化遗产，共组建茶艺、拦门酒等27个兴趣小组，深入开展扎染、蜡染、龙灯、苗鼓、芦笙、唢呐、太极拳等传统文化技能培训，既弘扬了民族文化，又培养了学生一专多能，拓宽了学生就业渠道，全面提升学校文化品味，满足广大学生的兴趣爱好。
3.6 党建情况
学校党、团组织健全，并充分发挥党组织政治核心作用。持续巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，扎实开展党史学习教育，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。依托“三会一课”“学习强国”、主题党日等形式，组织学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平谈治国理政》及十九届四中、五中、六中全会精神、习近平总书记考察湖南重要讲话精神等一系列理论、重要讲话，压实担子责任，做到常学常新中探索实践，落实落细中提升能力。二是抓紧抓实基层党建，不断提高党建质量。始终把党建引领各项工作放在第一位，召开党委专题会议10次以上，配齐配强党委班子、党务干部，建好党建阵地，组织开展主题党日活动至少12次，组织召开党员教育大会、集体学习12次以上，完善了党委议事制度和决策机制，党建工作形成“经常抓、抓经常”的常态化工作。认真执行党章和新形势下党内政治生活若干准则，认真落实“三会一课”、民主生活会、谈心谈话等制度，用好批评和自我批评武器，认真解决好班子和队伍中存在的各种问题。三是强化意识形态建设，不断提升政治素质。始终用党的理论武装头脑和阵地，把意识形态建设放在突出位置来抓，完善了一把手牵头负总责、副校长一岗双责、科室长具体负责的工作机制，认真落实意识形态工作责任。通过召开全体教职工大会、建设校园网络、电子屏、校园文化墙等各种途径大力宣传社会主义核心价值观。提高政治站位，通过研究部署、制定方案、成立领导小组、细化责任清单等方式，及时落实落细县委第三巡察组反馈意见整改工作，做到立行立改和全面整改。多次召开专题会，研究部署师德师风和校园安全综合整治活动，加强单位工作群和教师个人QQ和微信管理，时刻保持工作群绿色、安全、干净的工作状态，没有发生一起意识形态负面舆论事件。今年以来，在《团结报》、红网等媒体发表宣传学校稿件100余篇，传播了正能量，唱响了好声音。充分利用“七一”“国庆”等重要时间节点，开展爱国主义教育活动。积极开展“我和我的祖国”主题演讲比赛、道德讲堂等活动，形成了学校积极向上、创先争优的良好氛围。
第四部分校企合作
4.1 校企合作开展情况和效果
坚持“培养一名学生、致富一个家庭”办学理念，严格规范合作办学。与浙江罗亚帝美容美发连锁集团、福建五洲佳豪集团等企业加强校企合作。选送学生分别前往山东蓝翔技师学院、济南电子工程机械学校学习技术，拓宽就业渠道。在第五届形象设计创意大赛决赛上，长沙黛菲蓝茜彩妆品牌、吉首新锐美容美发用具批发公司两家私营企业还赞助本次比赛的奖品。今年5月28日,职业教育活动周启动仪式上，初中生源校校长、学生家长以及社会各界人士亲临现场，体验“技能：让生活更美好”职教魅力。
4.2 学生实习情况
认真制定实习计划，对实习单位进行了评估与考察，顶岗实习教学过程安排专人进行监督管理。经过学校挑选，由部分优质企业入校进行招聘宣传，学生与企业达到双向选择的目的。顶岗实习学生均签订了学校、实习单位、学生三方协议，并为实习学生购买实习保险。建立学生实习跟踪制度，由专人负责将学生每月动态登记表下发至班主任，由班主任通过手机、QQ、微信等方式，与学生取得联系，了解学生的实习情况，掌握学生的动态，再报送生产实习科予以备案登记。2021年，全校有172名学生分别到安徽蚌埠帝晶光电、吉首凯莱大饭店、福建佳豪酒店、长沙大视觉、长沙波西米亚、长沙温莎摄影、浙江宁波罗亚蒂、江苏无锡圣尚驾道、长沙比亚迪、凤凰丹尼尔早教、凤凰城北家苑幼儿园、福建钰乘礼品、江苏佰乐汽修联盟13家企业顶岗实习，深得广泛好评。
4.3 集团化办学情况
为了进一步推动职业教育走规模化、集团化的发展道路，我校现为“湘西现代职业教育集团”成员校，实现2+3中高职衔接和资源共享。长沙商贸旅游职业技术学院、山东济南电子机械工程学校等2所院校与我校对口帮扶；在中高职对口衔接方面，目前与湖南工艺美术职业技术学院、湘西民族职业技术学院、湖南汽车工程职业学院、湖南大众传媒职业技术学院、永州职业技术学院、常德职业技术学院、张家界航空工业职业技术学院和湘南幼儿师范高等专科学校等8所高职院校建立了中高职对口衔接，汽车运用与维修和电子商务等两个专业并加入湘西职院“2+3”办学模式。不断互派教师进行交流，学习他们先进的办学理念，教育教学管理经验，教学方式和教学手段，取长补短。
第五部分 社会贡献
5.1 技术技能人才培养
“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接， 教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接， 职业教育与终身学习对接”是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。学校以重点课程建设为抓手，以专业核心课程为重点，按照“职业性、实践性、开放性”的要求，归纳提炼职业岗位所需的知识、能力和素质要求，正确定位专业 培养目标，制订科学规范的专业人才培养方案，并将相关职业资格标准充分融入专业课程体系中，系统设计教学环节，实现教学过程与生产过程对接，全面推进课程建设与改革。
5.2 社会服务
学校坚持“培养一名学生，致富一个家庭”为办学理念。2021年开展各类社会培训1680人次。先后开展电工、化妆师、美容美发、酒店服务员、导游员培训以及企业岗位技能提升培训、精准脱贫农村实用技术培训、两后生培训、非物质文化遗产进校园技能培训，共8期。
5.3 对口支援
实施东西部职业教育协作计划。挖掘山东职业教育资源,对口帮助我县中职学校提升办学水平,面向对口扶贫地区建档立卡的贫困家庭定向招生或采取联合培养模式。建立东西部中职教育协作联合领导机构,规划教育培训方向,引入合作企业,使学生掌握当地产业发展急需的职业技能或流入地就业岗位急需的职业技能。选送30名建档立卡家庭学生前往济南电子工程机械学校学习电子商务专业，让学生就业有技能，从而迈上致富道路。开展为建档立卡户学生义务理发。
巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，作为禾库镇夯来村、茶寨村、龙家村、新湾村4个村的乡村振兴后盾单位，选派90名教师结对帮扶4个村稳定脱贫户结对联系户273户。
第六部分 举办者履责
6.1.经费
政府建立健全职业教育经费保障自然增长机制，财政在每月按时足额拨付教职工工资的基础上，根据办学条件基本标准和教育教学需要，实现县总人口数1元经费预算，共计43万元；城市教育费附加的30%全部投入职业教育；按照职工工资总额的1.5－2.5%提取的职业培训经费用于师资培训。外聘教师经费预算135万元。对服务县域经济的旅游服务与管理专业进行重点扶持，给旅游专业的学生每月按200元进行生活补助，每生每年可享受1600元。
6.2.政策措施
县政府优先发展职业教育，县政府分管领导和县教体局领导经常深入我校开展调研活动，共同研究情况，协商解决难题，制定政策措施。协调县内企业和职业学校对接发展。落实和扩大职业学校办学自主权。县职中要结合实际，围绕产业发展、市场和企业需求办学，实行开放式办学，及时调整教学设置、办学方式和培训对象，促进职业教育持续健康发展。
第七部分 特色创新
案例一：
考试来了，我怎么办
心灵迷思
一般资料
求助者：彬彬，女，16岁，土家族，XX专业，高一学生。
求助者自述
开学以来，上课时总是心神不宁、焦躁不安，不敢直视别人，甚至有时手脚发抖，额头冒汗，经常感到紧张焦虑。
最近，突然觉得胸口闷，呼吸不顺畅，茶饭不思，睡眠质量不好。
自认为第一次月考学习成绩不理想，心里很着急。再加上家人不理解，更加苦恼，因此希望得到老师的指点迷津，走出心理阴霾，做一个阳光自信的女孩。
咨询师了解到的情况
1.彬彬家境不好，幸有爱心人士资助，小学初中读书都非常勤奋，成绩也不错，本想考一所好大学，以此来报答资助人的恩情。
2.彬彬家中姊妹 5人，排行老大，因成绩一直名列前茅，家人才让她读书。如果成绩下滑，家长随时让其辍学。
3.彬彬父母健在，无离异，均在家务农。其父性情暴躁，对子女动辄非骂即打，还有重男轻女的封建思想。其母性格温和，是个忠厚老实的村妇，毫无家庭地位，对丈夫言听计从。
4.初三近毕业考试前，原本成绩还算稳定，考取高中不成问题。就在模拟考试时一时失利，家长反应太过激烈，甚至不能理解彬彬的失利，从此留下了对考试以及考试结果焦躁不安的心理阴影。
点亮心灯
辅导方法
1.摄入性会谈
耐心倾听彬彬的陈述，全面了解她的情况，分析问题行为产生原因。搜集相关资料，分析前因后果，商讨疏导之法，便于对症下药进行心理疏导。
从会谈中得知，彬彬的焦虑情绪来自中考前考试失利以及家人的不良对待等多种诱发因素造成她最近胸口闷、呼吸不顺畅、茶饭不思、睡眠不好的心理障碍。
2.案例分析
彬彬平时乖巧，无不良嗜好，成绩也不错，曾多次获评三好学生。从表面看，彬彬是一个文文静静，性格内向的女孩子。
本学期第一次月考成绩公布后，彬彬又出现上课不认真，注意力不集中等现象。在班级中，她缺少伙伴，独来独往，不愿意参加集体活动。彬彬处于青春期，心情复杂而又敏感，情绪很不稳的。中考失利让彬彬心灵受到了创伤，产生了自卑心理，对生活失去信心，不愿与人交往，害怕见到以前的同学。
彬彬出现上述症状没有明显的生物学原因，家中又无遗传精神病史。由学习失利的刺激引起，内心冲突属于道德性质，心理生理及社会功能受到一定影响，时间大概半年左右，且无明显的器质性病变。
我给彬彬分享了几个与她类似遭遇的典型案例，让其产生“原来也有许多人和我一样”的同感：原来社会上还有很多人和她一样焦虑。所以，她无需看中自己个人精神痛苦。同时，我肯定了她寻求心理帮助的勇气。当一个人面临巨大精神压力的时候，需要专业人士的帮助，这样可以更快更有效的摆脱精神的压抑，重新振作起来。
咨询开始前，她吞吞吐吐不敢直言，在消除她的顾虑后，深入了解她的内心世界，发现导致问题行为产生的心理原因，并夸奖父母对她的关心，让她改变父母对她的看法。叮嘱她以后把自己的想法和家长、老师及时沟通，学会把心里的垃圾情绪倾诉出来，清理负面情绪。
3.与家长联系
通过实地家访、电话联系等方式，与其父母交流，了解彬彬家庭情况。希望取得他们的支持，能以孩子的身心健康发展为重，给予心理、精神上的关心和支持，不能认为负担生活费就足够了。希望家长给予彬彬更多的关爱，与学校步调一致，对彬彬以鼓励表扬为主，用火热的心去融化他。我用自己的实际行动去关心她的学习和生活，帮助彬彬及时宣泄不良情绪，调整她的心态，使她能够积极的面对生活的挑战。她的父母也感动不已，表示会好好地关心她，爱护它，帮她重拾信心。经过一段时间的努力，彬彬终于放下心里的包袱安心读书，我也到无比的欣慰。
4.与科任老师了解情况
有目的地与科任老师了解她的学习情况，尽量找到学习进步的突破点。
5.与班干部一起帮助她
先肯定彬彬的一点一滴的进步，让她觉得自己是班级不可缺少重要的一员，作为先进班级的一份子，给她积极进步的机会。做好班干部、团干部的思想工作，要求他们主动与彬彬交流，关心和帮助她。同时安排一位热心细心的团干与彬彬同坐，共同学习生活，形成有好的氛围。并对她的每一点进步都及时给予表扬肯定。
辅导效果
通过老师与家长的密切配合，以及彬彬的主动参与，经过一个多学期的辅导工作。彬彬的焦虑感有了明显的改善。变得活泼开朗，和同学的关系有了很大的改善，集体活动也能积极参加，学习有了很大的进步。
个案反思
彬彬遇到的心理问题是典型的考试焦虑，起初只是因为某一次的考试失误引起的心情不好，加之父母的不理解，要求高，导致彬彬学习生活中产生心理问题。彬彬胆小、自卑的问题，如果得到及时解决，还需要长期的心理辅导过程。目前，能够解决的问题是缓解、减轻她当前对考试的焦虑情绪，在今后学习生活中，如果出现类似的问题，希望她及时与老师反映问题，再对其进行帮助。
团体辅导，疏导共性问题
针对我校学生中常见的心理困惑，我们定期招募具相同情绪症状的学生进行团体心理辅导，探讨他们在校学习和生活中中出现的具有共通性的话题，在团体中一起寻找解决方案；认识到自己的不足，接纳自己，学会正确评价自己。
针对该生的焦虑问题，我们特别开设了“曼陀罗绘画吧”，让学生在绘画的过程中疗愈，静心。
心海引航
一、点对面心理教育，预防心理问题
1.校园广播 + 心理讲座
学校运用校园广播+心理讲座的方式，覆盖全体存在问题的学生。心理咨询是一对一的疏导方式，但以当前心理健康工作群体的力量点对点、点对线开展工作，无疑是远远不够的。因此，用更有效的心理健康教育模式，辐射多的学生才能事半功倍。针对心理普查结果及学生在沟通中普遍存在的问题，学校定期开展专题心理讲座，引导学生从以下三方面更好地控制情绪、好好沟通。
2021年4月单招考试前，学校专门为全体高三学生做了一次预防考试焦虑的心理健康讲座。
2.心理普查
在新生入学后，学校给全体高一学生做一次中学生心理健康测试，建立学生心理档案。对于心理测试、档案填写中出现问题的学生，马上安排个案咨询，及时疏导不良情绪，做到早发现早治疗。
3.团体辅导课
每周三下午，学校利用第二课堂时间召集全校41个班级各班课代表，在实训楼406办公室上心理健康课。教给学生识别不良情绪的方法以及一些简单的心理调适方法。课后课代表汇报本周本班同学情绪状态，周末咨询师走访各班班主任了解本周本班学生心理健康状况。
4.班会课
周三心理健康课后，课代表完成学校心理健康课学习内容，再利用周五班会课时间，组织班上同学学习相关知识，共同学习。
5.国旗下讲话
学校定期开展心理健康教育活动，在国旗下讲话，对心理健康方面的知识宣传教育。就学习、生活、亲子关系等方面问题开展了国旗下讲话，让学生放下手机，学会与父母相处，聚焦与周围人的关系。
案例二：
中职生的人生同样出彩
近年来，在习近平总书记关怀下，职业教育得到了前所未有的重视，正突飞猛进地发展，很多地方取得了喜人的成绩。但也存在一些不容忽视的问题，中职生是一个特殊的群体，他们基本是初三毕业时被淘汰的学生，无法进普高才不得已来到职中，再加上社会上一些人尤其是家长感到孩子读职中有失体面。迫于内外的压力，加上学生学习目的不明确，普遍不自信，抱怨多，努力少，甚至有一些同学时常厌学违纪。中职生中很大一部分人很难适应新的学习和环境。这是我们职业教育者，尤其是心理健康教育者不容忽视的问题。
心灵迷思
“老师，我班上有同学最近好烦，特别烦，情绪异常。”小帆同学是我校高一年级某专业某班的同学，他最近一周情绪有异常。很快我们的心理哨所发现了这个问题，由所长报告给了班主任，班主任及时与心理咨询室的人员取得了联系。心理咨询室人员马上到位，与小帆同学进行了个别辅导。他有点控制不住情绪一边在咨询室内来回地走来走去，一边焦急地说个不停。这是我校高一年级学生小帆。他坐下后继续说：“父母一方面对我没有考上普高非常失望。我也恨自己是个没有用的人，考不上普高。同时我以前（初中时）什么也没学到，现在老师讲课又听不懂。我对未来充满困惑与烦恼。不知道以后该怎么办？没有目标，没有动力。你能告诉我怎么办吗？我不知道该怎么度过这三年中职生活。”
点亮心灯
小帆同学遇到的问题是中职生中普遍存在的社会适应问题。良好的社会适应能力是中职生心理健康的标准之一。从生物学角度来说，适应指生物在生存竞争中适合环境条件而形成一定特征和形状的现象。从心理学角度来看，适应指当外部环境发生变化时，个体为应对和顺应环境，通过自我调节系统做出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求，是主体与环境达到新的平衡的过程。能否适应环境和条件的改变，是中职生的一项重要能力。学生离开熟悉的初中校园离开父母离开家乡刚刚来到了陌生的中职学校，环境发生了较大的变化，现实和想象出现了差异，内心心理的平衡被打破，随之就会出现不适应的心理现象。小帆觉得因为自己没有考上普高，来中职读书，父母已经失望了，这是一个平衡被打破，再加上来到中职后发现自己以前什么也没学到，导致现在老师讲课听不懂，又一次出现现实和想象的不平衡，所以表现出好烦，特别烦，不知道以后该怎么办，属于比较典型的社会适应问题。通过对近两年的学校心理咨询记录统计，社会环境适应问题是我校主要的问题之一，是普遍存在的困扰学生心理健康的问题。怎样有效地帮助学生适应中职阶段的学习和环境，为学生的心理健康保驾护航，我们进行了很多探索。
心海引航
一、深耕哨所教师咨询师经线，捕捉心灵变化
（一）设立班级心理健康哨所，及时准确地发现动态
我们在全校范围内，建立了全方位的心理健康哨所。全校四十一个班级，就是四十一个哨所，所长就是每个班的心理科代表，他们是我们有力的“心灵捕手”。心理科代表下面还设有十多个成员，他们分布在每一个宿舍里。小帆同学的心理动态一经寝室中朝夕相处的的哨所成员发现后，传递到所长处，所长就会及时报告给班主任。经过班主任鉴别后，信息传递到心理咨询指导中心。咨询师负责跟班主任联系，班主任负责跟心理科代表联系，心理科代表负责跟成员联系，只要学生确实有异常情况出现，很快就能及时准确地传递到心理咨询室来。全方位全覆盖式班级心理健康哨所的建立，大大提高了我们工作的广度和效度。
（二）坚守点对点个别咨询阵地，帮助走出心灵困境
由前方哨所传来的情报，经过确认属实后，我们心理健康指导中心会第一时间做出问题区分，由三个咨询师分工合作，做好个别咨询。重点对象的个别咨询，就是打败学生心理问题战争的阵地。我们要想取得心理战争的胜利，必须要有牢固的心理学专业知识。心理咨询是一门理论与实践相结合的科学，目的是为了解决学生的心理问题，提高心理健康水平。对于小帆同学的社会环境适应问题，我们选择了认知疗法，运用认知疗法的情绪障碍认知理论，采用科学合理的认知矫正方法，对小帆同学认为自己“没有考上普高就是很没有用了的人”的错误认知多次进行矫正。运用认知疗法ABC理论，改变自身认知结构，能够客观准确地认识自我，约纳自我。
二、广织家校社纬线，优化育人环境
我校心理健康咨询中心的工作，得到了学校领导的高度重视。广织“家庭、学校和社会”三位一体心理健康纬线，把家庭、学校和社会的代表和资源组织起来，形成合力，共同教育，促进学生健康成长。在小帆的案例中，家庭、学校和社会教育的因素不容忽视。为此，我们在征得小帆本人同意后，积极与家长取得了联系。把家长请到了学校心理咨询室，与家长促膝而谈，向家长普及科学育儿心理知识。同时，在学校范围内，积极营造校园文化，助理学生悦纳环境。我们开展了丰富的校园文化活动。今年来，我校组织了高质量的职教成果展，多样的用专业为百姓送爱心活动，社会层面对中职学校的成见，也得到了改善。
三、经纬交织，共筑心理健康网络
由细到粗深耕经线，从寝室，到班级，再到心理健康咨询中心，心理捕手深入到每个细胞。学校家庭社会，三位一体，形成合力，全面优化育人环境。经纬交织，共筑健康网格，为学生心理健康保驾护航。有了这样的健康网格，小帆等情绪异常的学生，能够得到早发现，早干预，早恢复。
四、播种知识的种子，绽放中职生人生光彩
（一）、举行心理健康主题活动，提高心理健康意识
我们进行了“我就是我，不一样的烟火”、“客服考试焦虑”、“超越自我”等心理健康知识讲座，教室里挤满了慕名而来的学生，一双双期待的眼睛是我们做好这些活动的动力。曼陀罗绘画展，心理手抄报，5·25心理健康周的千人签名活动，都得到学生的积极参与与认可。这些活动积极广泛得影响了学生心理健康发展，提高了他们的心理健康意识。
（二）开设心理健康课，普及心理健康知识
我校每周三下午，开设了心理健康教育课。为我们学校学生量身打造了一系列心理健康课程。在课堂上，我们教给学生正确认识自我，悦纳自我，让他们明白：原来我也很棒；合理处理人际关系，在良好的人际关系中学习生活；勇敢面对生活中的挫折与自我调适，在困境中成长；学会管理自己的情绪，帮助他们找出宣泄法，提高情商；不避讳学生恋爱及性心理知识的普及和指导，教他们真正的爱情是什么，如何表达和拒绝，以及失恋后走出阴影；规划中职生职业生涯，理性做出生涯决策。在对小帆的辅导中，我们帮助他理性地做出职业规划，解决了“我不知道怎样度过三年职中生活”的困惑与烦恼，从此积极上进的学习生活。播种心理健康知识的种子，驱走中职生心头的雾霾，拨开云雾见晴天，加上学校、家庭和社会的滋润，中职生定能绽放出人生的光彩。
第八部分 主要问题和改进措施
1.教师年龄结构不合理。目前现有教师中30—40 岁的占30%、40—50 岁的占50%、50 —60 岁的占20%，中老年教师居多，年轻教师少，特别是年轻专业教师短缺，不利于学校长远发展。教师队伍必须实行“瘦身计划”，要实行动态管理，形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制。
2.合作办学项目偏少。目前，学校合作项目仅有酒店服务与管理、美发与形象设计、计算机应用、汽车运用与维修专业等专业建立校企合作关系，合作企业数量偏少，合作力度偏软，达不到深度。
3、校园建设缺乏统筹有效的整体合理布局。目前，能容纳学生数1600人，基础设施不能有效满足职业教育发展的要求，学校的办学定位和办学能力有待进一步提升。今后,争取县委、县政府加大对职业教育投入力度，有效推进学校二期建设工程。
4、一些工种企业有需求，但数量不大，学校举办培训班成本太高。学生就业升学有局限性。
5、学校教研教改能力有待进一步加强，师生参赛能力不强，获奖率不高。科研项目较少，论文和课题发表不多。
第九部分其他
9.1.做好新冠疫情和传染病防控工作。
为了有效预防、及时控制和消除传染病等突发公共卫生事件的危害，保障师生身体健康与生命安全，维护正常的教育教学秩序，学校成立疫情防控领导小组，坚持组织学习和宣传新冠病毒疫情和传染病防控相关知识，使学生们全面了解疫情情况，重点掌握疫情防控知识，牢固树立生命健康意识。同时加强结核病防控各项工作，牢固树立生命健康意识。严格入校管理，建立每天入校体温检测制度，每天搞好“晨、午、晚”检工作，做好疫情防控宣传工作，加强与教体局、疾控中心、人民医院等职能部门联防联控。
9.2.做好师德师风和校园安全综合整治工作。
为了保障全校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，本着安全第一，预防为主的原则，切实加强组织领导，增强师生安全意识，克服麻痹思想和侥幸心理，防患于未然。认真组织全体教职工学习有关师德师风和校园安全工作的法律法规和规章制度，定期召开工作会议，全面深入开展师德师风和校园安全综合整治工作，对存在的突出问题，并结合工作实际情况进行深刻剖析，列出领导班子成员和教师个人问题清单，制定整改措施，明确整改时限，全面整改到位。把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，健全师德师风建设长效机制。严格执行涉及违背师德“一票否决”。引导各职能科室实行精细化管理，即方方面面有规定，事事有人管，人人有责任，落实一岗双责。
