【工作总结】大班第二学期配教工作总结

大班第二学期配教工作总结

  时光飞逝，一学期工作已圆满收尾。本学期是孩子们在幼儿园生活收官、衔接小学关键过渡期，我们三位老师秉持分工明确、互补协作、同向育人的工作原则，紧扣园所学期工作计划，聚焦大班幼儿自理能力、学习习惯、社交素养、规则意识四大核心培养目标，我立足配教岗位职责上，全力配合主教老师统筹班级教学活动，协同保育老师夯实班级生活照料、卫生防控、环境运维工作。本学期我主动补位、细致落地各项班级细碎工作，配合班组平稳完成幼小衔接专项培育、幼儿常规提质、毕业季活动筹备、家园协同共育等全部工作，班级班风沉稳有序、师幼氛围融洽、同伴相处友善，全体幼儿稳步适配小学前置学习节奏，各项工作有序落地、提质落实。现将本学期班级配教工作全面总结如下：

一、凝心班组协作，筑牢班级平稳育人根基

  班级保教质量的稳定，离不开三位老师常态化默契配合、高效分工、及时沟通。本学期开学初，我们三位老师结合本班幼儿个性特点、上学期班级短板，共同商议敲定本学期班级作息优化细则、幼小衔接分工方案、幼儿个案跟进计划，明确主教统筹教学教研、活动架构，我主打活动协助、分组教学、幼儿观察记录、区域专项指导，保育老师全权负责班级消杀、膳食照料、生活护理、物品管控的固定分工，遇事全员协商、灵活补位，绝不出现班级管理空档。

  日常晨间入园、户外体能、集体教学、餐后休整、离园全时段，我与主教、保育老师固定点位配合：晨间时段保育老师做好入园消杀、衣物检查，主教对接幼儿情绪沟通，我负责引导幼儿自主签到、桌面益智自主游戏，分流安抚分离焦虑、情绪低落幼儿；集体教学活动中，主教主导授课，我提前备好教具学具、调试多媒体设备，课中巡回分组指导，重点帮扶专注力薄弱、动手能力偏弱幼儿，课后第一时间整理教学物料、复盘课堂幼儿状态；户外游戏及体能锻炼时，我们三人分区值守，分别管控活动起点、活动中场、器械边角区域，兼顾全员安全看护，兼顾胆小幼儿鼓励引导，规避追逐推挤风险；幼儿进餐、午睡、盥洗环节，我配合保育老师细化生活引导，不推诿、不缺位，共同纠正幼儿挑食、趴睡、拖拉盥洗等不良习惯。

  每日午休空档、离园收尾后，我们三人开展5-10分钟简短班务碰头会，同步当日幼儿情绪、饮食、课堂表现，沟通个别幼儿突发问题，商定次日教学准备、环境微调、重点看护事项；遇到毕业汇演、家长开放日、幼小衔接专题家长会等大型班级活动，三人不分岗位合力筹备，分工排练节目、布置场地、整理幼儿成长档案、对接家长答疑，全程配合零内耗，打造了包容协作、高效默契的班级班组氛围，保障班级一日流程精细化、常态化平稳运转。

二、深耕配教保教，立足游戏本位做好幼儿成长适应培育

  本学期班级核心工作为幼儿身心适应培育，依托大班幼儿年龄特点，坚持去小学化、游戏化育人理念，依托一日生活、自主游戏、主题活动，培养幼儿集体自律、任务责任感、自主生活能力、同伴交往能力，帮助幼儿建立对新阶段集体生活的积极心态，弱化焦虑感，我立足配教岗位，全程落地精细化保教辅助工作，贴合大班幼儿发展梯度稳步推进各项培育工作。

（一）配合优化集体主题活动，赋能幼儿综合素养发展

  配合主教完整开展语言、科学、艺术、社会、健康五大领域游戏化主题活动，所有活动依托情景游戏、实操探究、角色扮演、户外体验形式开展，课前我结合本班幼儿能力差异，准备自然物料、手工半成品、情景玩偶、合作游戏道具等分层游戏材料，适配不同能力幼儿参与节奏；活动过程中以游戏规则替代硬性课堂管控，依托游戏口令、同伴互评、小组协作，引导幼儿主动遵守集体秩序、礼貌表达想法、轮流参与互动，温柔提醒游离在外、专注力不足的幼儿融入集体；活动结束后协助主教梳理幼儿游戏表现，记录幼儿探究能力、社交表达、动手协作发展特点，设计延伸小游戏巩固活动体验。同时配合园所教研，参与班级主题游戏磨课，结合一线带班观察，优化集体游戏动静交替节奏，贴合大班幼儿身心耐受度，保障集体活动趣味化、适宜化开展。

（二）精细化深耕自主区域游戏，尊重幼儿自主探究成长

  结合本学期探究需求、同伴交往需求，我们三位老师共同优化班级美工区、阅读区、益智区、建构区、角色扮演区、自然探究区布局，贴合幼儿游戏发展水平更新游戏材料，投放自然种植材料、大型建构积木、合作桌游、情绪绘本、毕业主题创意美工材料、角色扮演校园互动道具，全部材料以自主探究、合作游戏、情绪体验为主。每日自主区域游戏时间，我定点值守益智区与阅读区，引导幼儿自主商定区域游戏规则、友好协商材料使用权、合作完成小组游戏，学会自主化解同伴游戏矛盾；重点陪伴性格内向、不爱社交幼儿，带领其参与小组合作游戏，循序渐进建立同伴交往自信；游戏结束后，带领幼儿分工收纳区域材料、规整游戏场地，培养幼儿责任意识、动手整理能力与集体服务意识。

（三）依托一日生活育人，稳步提升幼儿自主生活能力

  我协同保育老师，统一班级生活培养标准，全员口径一致放手赋能幼儿，引导幼儿自主完成叠放被褥、分类整理个人物品、自主增减衣物、独立整理餐盘桌面、规整个人储物柜，全程杜绝成人包办代办。针对班级自理能力薄弱的几名幼儿，利用餐后、过渡碎片化时间，开展趣味生活小游戏，以游戏形式练习物品分类、衣物整理、桌面收纳；优化班级盥洗、进餐、排队过渡环节秩序，借助趣味口令、小组竞赛游戏，提升幼儿做事专注力与行动力，养成有序、高效、自律的生活习惯；常态化开展班级值日生趣味轮岗劳动，带领幼儿分工擦拭桌椅、整理绘本、摆放水杯、照料班级绿植，在劳动游戏中培养服务自我、服务集体的意识，提升独立生活、适配集体作息的能力。

三、细化幼儿常规管理，精准做好幼儿个案呵护

  经过小班中班常态化培养，本班幼儿整体常规良好，但下学期幼儿自我意识逐步增强，同伴互动频次变高，部分幼儿出现情绪浮躁、处事自我、同伴争执、做事拖延等问题。本学期我们三位老师统一管教尺度，温柔坚定落实班级集体规则，不溺爱、不双重标准，全程坚持正面教育、共情引导、游戏疏导，杜绝简单批评说教。

  日常带班中，我重点关注幼儿细节行为：同伴相处时，依托情景游戏、绘本共读，引导幼儿学会礼貌沟通、换位思考、友好协商，发生磕碰争执第一时间安抚情绪、厘清问题、自主和解，教会幼儿合理表达自身诉求，减少无理告状、肢体推搡行为；情绪管理方面，临近毕业幼儿离别情绪、躁动情绪凸显，我利用晨间谈心、绘画情绪表达、集体共情游戏、同伴陪伴等方式，疏导幼儿负面情绪，接纳幼儿离别不舍、不安等各类情绪；同时做好幼儿全日观察，细致记录每位幼儿饮食食量、睡眠质量、身体状态、社交表现，及时对接保育老师做好体质护理，换季过敏、感冒体虚幼儿做到专人留意饮水、增减衣物、适配活动运动量。

  针对班级两名专注力较弱、两名社交胆怯幼儿，我与主教老师共同建立个案观察台账，每周定点跟踪行为变化，调整游戏陪伴引导方式，活动中优先邀请结伴组队、鼓励表达展示，一学期针对性陪伴引导后，几名幼儿集体参与度、同伴融入度均有明显提升，班级全体幼儿性格开朗、懂礼友善，班级共情包容、温暖互助的育人氛围浓厚。

四、协同后勤安全管控，守住班级保教安全底线

  安全是班级工作第一底线，本学期户外自主游戏频次增加、幼儿活动幅度变大，毕业主题集体活动、户外研学活动增多，我全力配合保育老师落实全方位安全防控与卫生保健工作。

1.常态化做好活动前置安全排查，每日协助保育老师检查班级桌椅边角、户外游戏器械、电路插座、玩具有无破损尖锐边角，及时上报更换隐患物品；

2.配合常态化开展防溺水、防欺凌、交通安全、户外游戏安全、防拐骗主题安全教育，全部以情景游戏、绘本演绎、实景演练形式开展，教会幼儿自我保护、规避危险、主动求助成人的方法；

3.配合落实园所卫生消杀制度，协助保育老师做好教室通风、玩具浸泡消毒、桌面高频擦拭、毛巾水杯一日消杀工作，严格把控幼儿入口食物卫生，带领幼儿通过趣味洗手游戏，养成饭前便后规范洗手的习惯，本学期班级无群体性传染病、无幼儿磕碰安全事故。

4.同时离园时段，我严格核对接送人员，落实交接确认制度，临时委托接送必核实信息、登记备案，筑牢幼儿离园最后一道安全关口，全力保障班级幼儿在园全日安全。

五、双向联动家园共育，同心呵护幼儿身心成长

  幼儿平稳成长离不开家园同频共育，本学期我们三位老师分工协作，搭建温和高效的家园沟通桥梁，疏导家长育儿焦虑，统一家园游戏化、生活化育儿理念，杜绝家庭超前知识性教学。日常工作中，我依托班级微信群，每日分享幼儿游戏活动、户外探究、生活自理实拍日常，推送居家亲子游戏、居家劳动小游戏、亲子共读小贴士，引导家长陪伴孩子感受生活乐趣，培养孩子作息自律、自主做事的能力；针对幼儿在园情绪、社交、自理细节表现，我利用接送碎片化时间，一对一轻声沟通家长，既反馈幼儿优势，也客观温和提出居家陪伴改进建议，不夸大问题、不负面评价幼儿。

  配合班组开展线下幼儿成长适应家长会、毕业亲子游戏活动、半日开放观摩活动，活动中我负责引导家长观摩幼儿自主游戏、同伴互动、生活自理全过程，解答家长幼儿情绪疏导、居家作息培养、亲子陪伴、习惯养成等育儿问题；对于离异家庭、隔代教养特殊幼儿，我主动私聊对接监护人，适配家庭教养方式协同育人。本学期家园沟通坦诚高效，家长充分理解配合班级游戏化保教、习惯培养工作，无家园矛盾、沟通分歧，全员信任配合班级毕业活动、幼儿成长培育工作落地，家园育人合力稳固。

六、复盘工作不足，明确后续改进提升方向

  回望本学期全流程配教工作，依托班组合力，各项工作平稳落地，幼儿社交、自理、情绪、探究能力稳步提升，但结合日常带班细节复盘，仍存在三处可优化短板：

1.分层游戏引导精细化不足，游戏陪护多聚焦能力薄弱幼儿，对班级探究能力较强幼儿，高阶合作类、创造类游戏供给较少，个性化游戏支持不足；

2.毕业季幼儿情绪疏导形式单一，多以一对一谈心为主，集体情绪共情、离别主题疗愈游戏开展频次不足，部分幼儿离别焦虑缓解速度偏慢；

3.在教研工作中主动性不足，多配合主教完成主题教研任务，自主深耕大班同伴社交、情绪引导类游戏研发、撰写保教心得的频次较少。

后续我将针对性补齐短板：

1.优化分组游戏陪护模式，兼顾弱势幼儿陪伴赋能与优势幼儿创造探究，设计梯度化、多元化班级游戏，适配全体幼儿发展节奏；

2.深耕幼儿情绪陪伴专业方法，开发集体疗愈、同伴互助类主题游戏，更精准疏导幼儿各类负面情绪；

3.深耕配教游戏化教研工作，主动复盘一日游戏保教细节，打磨适配大班幼儿的趣味活动，精进差异化陪护育人能力；同时持续维护班组协作氛围，保持踏实细致的带班作风，深耕保教细节，坚守游戏育人初心，以更专业、更温情的状态开展后续学前育人工作。

  本学期，感恩班级主教、保育老师互帮互助、包容配合，也感恩全体家长信任同行。下一阶段，我会沉淀本学期带班经验，细化保教细节、精进专业能力，坚守育人初心，踏实做好每一项班级配教工作。