中班第二学期配教工作总结
本学期，我立足配教岗位职责，配合主班老师、保育老师落实班级一日保教、幼儿培育、家园协同全流程工作，贴合下学期幼儿身心发展规律，抓实常规培养、领域教学、生活照料、安全防护各项工作。本学期我班幼儿共计32名，整体适应性、自主能力、社交能力稳步提升，班级三位老师分工协作、互补配合，保质保量完成本学期园内各项工作任务，现将本学期工作复盘总结如下。
一、立足配教本职，协同夯实班级保教基础
（一）配合优化班级一日常规
我结合本班幼儿好动、规则意识薄弱、同伴交往易产生矛盾的年龄特点，配合主班老师细化入园、教学、盥洗、进餐、午睡、户外、离园全环节常规标准。日常带班间隙，我重点跟进幼儿坐姿、排队、轻声交流、自主收纳物品等细节习惯纠正，针对我班部分幼儿进餐拖沓、午睡入睡慢、区域活动随意取放材料的问题，和主班商议制定分层引导方式，对能力薄弱幼儿一对一提醒帮扶。经过一学期引导，我班全体幼儿能自主遵守班级规则，自主完成餐前洗手、餐后整理、被褥折叠等基础事宜，班级一日活动秩序平稳有序。
（二）联动落实教学辅助工作
本学期依托园所年级领域教学计划，我全力做好教学前置、过程、后置全流程辅助工作。课前配合主班打磨活动方案，制作适配幼儿操作的教具、区域操作材料，提前排查活动室教学设施、场地安全；课堂中配合分组引导、个别答疑、能力分层指导，兼顾班级内向幼儿、动手能力偏弱幼儿的课堂参与度；课后及时整理教学场地、复盘幼儿课堂表现，同步记录幼儿领域发展短板。同时我独立承担班级美工、户外体能、生活习惯三类特色小组活动，贴合本班幼儿学情设计简易趣味活动，补齐班级集体教学个性化引导缺口。
（三）协同做好班级环境创设
班级三位老师结合本学期主题教学、节气活动、幼儿自主表达需求，共同规划班级主题墙、区域角、走廊展示区布局。我主要负责幼儿作品收集、墙面布置更新、区域材料分层投放，贴合本班幼儿动手水平，投放低结构、可自主操作的益智、建构、角色扮演材料，同时保留墙面幼儿自主创作板块，让环境服务于教学、贴合幼儿成长，本学期班级环境多次完成主题迭代，适配各阶段教学开展。
二、密切三方协作，筑牢班级保教共育防线
（一）双向沟通，统筹班级重点工作
工作中我始终紧跟主班班级管理节奏，每日晨间交接、离园复盘时段，主动和主班沟通前一日幼儿情绪、饮食、同伴矛盾、特殊幼儿状态，同步对接当日教学任务、活动重难点、重点关注幼儿。遇到班级幼儿行为问题、活动调整、园内临时任务，我主动沟通想法，配合主班调整工作方案，不擅自更改班级教学安排、幼儿管理方式。针对我班几名情绪敏感、分离焦虑残留、专注力较弱的幼儿，我和主班建立专属观察台账，分工定点观察，统一教育引导口径，避免教育方式不一致影响幼儿适应。
（二）无缝配合，细化生活保育照料
我与保育老师严格落实保教融合要求，打破教学、保育工作边界，做到保教不分家。集体活动、户外游戏时段，我兼顾教学引导，配合保育老师看护幼儿活动安全，及时帮幼儿增减衣物、擦拭汗水；进餐、午睡时段，保育老师做好消杀、餐食分发工作，我协助引导幼儿自主进餐、安抚入睡、巡视幼儿午睡状态。换季过敏、流感高发阶段，我配合保育老师落实班级通风、桌面玩具消杀、幼儿手部频次消毒工作，实时关注幼儿体温、精神状态，及时上报幼儿身体不适情况。本学期我班幼儿出勤率稳定，季节性患病概率有效降低。
（三）分工互补，落地班级专项任务
本学期园内节日活动、户外展演、家长会、安全教育、迎检台账等专项工作较多，班级三位老师结合各自擅长分工分工配合，主班统筹整体工作安排，我负责幼儿活动组织、过程拍照、幼儿成长素材整理、班级文案台账填写，保育老师负责活动场地消杀、物资后勤保障、幼儿现场照料。三人每周利用下班短时碰头，梳理本周未完成工作、预判下周工作重点，统一班级育儿理念、幼儿奖惩方式、家园沟通话术，保障班级管理标准统一、工作高效落地，圆满完成六一活动、端午主题活动、期中期末测评等各项园内任务。
三、聚焦幼儿培育，针对性落实分层教育引导
（一）抓实社会性与情绪引导
这一学期幼儿自我意识增强，同伴争抢、不懂分享、受挫哭闹现象频发。日常一日活动中，我主动介入幼儿同伴纠纷，不用强硬制止方式，引导幼儿说出自身想法，学习换位思考、礼貌沟通。对于幼儿性格强势、喜欢争抢玩具的行为，多给予规则约束；对于胆小被动、不敢交友的幼儿，主动搭建交友场景，鼓励主动表达。本学期班级幼儿同伴冲突明显减少，大部分幼儿能自主协商解决小矛盾，共情能力、社交表达能力明显提升。
（二）关注身心发展差异化培育
结合班级幼儿发展测评结果，我们重点跟进两类幼儿培育工作。针对体能偏弱、动作协调性不足的幼儿，户外时段带领其做简易平衡、跑跳小游戏，循序渐进提升体能；针对语言表达薄弱、口齿表达不清的幼儿，利用餐前、区域碎片化时间，一对一绘本共读、短句对话练习，鼓励大胆开口。同时关注幼儿心理健康，及时安抚入园低落、想家、受挫负面情绪的幼儿，用陪伴、共情帮助幼儿建立班级安全感。
（三）常态化落实班级安全教育
配合班级安全教育主题，我常态化开展碎片化安全提醒，涵盖户外游戏防磕碰、上下楼梯有序通行、不触碰水电尖锐物品、饮食防噎、陌生人防范、雨天出行安全内容。户外活动前提前排查场地器械隐患，活动中全程紧盯幼儿行为，及时制止危险动作；日常通过情景模拟、口头问答，强化我班幼儿自我保护意识，本学期班级无幼儿安全磕碰、意外受伤事件发生。
四、用心对接家园，平稳搭建家园共育桥梁
本学期我立足配教沟通岗位，常态化做好家园细碎沟通工作。每日离园时段，对接家长反馈幼儿当日进餐、午睡、课堂互动、同伴相处真实状态；针对在园行为波动、身体不适幼儿，私发消息同步情况，耐心解答家长育儿疑问。配合主班完成班级家长群日常维护，转发育儿小贴士、节气保健知识、活动通知，收集家长活动回执、育儿反馈。对于祖辈照料、育儿理念偏差的家庭，我耐心沟通班级引导方式，同步家园教育节奏，本学期家长配合度较高，家园沟通无矛盾、无误解，共育氛围融洽。
五、复盘现存不足，梳理班级工作短板
（一）个性化教育跟进不够深入
日常工作侧重班级整体常规管理，面对个别专注力极差、规则意识长期薄弱幼儿，引导方式较为单一，长效引导方案不完善，幼儿行为改善速度较慢，一对一跟进时长不足。
（二）配教教学创新度不足
辅助教学、自主开展小组活动时，活动形式偏向传统，贴合中班幼儿趣味互动、游戏化教学设计较少，对幼儿自主探究能力的调动不足，活动延伸环节设计不够完整。
（三）家园沟通针对性有待提升
沟通大多聚焦幼儿在园表层表现，针对幼儿家庭育儿短板，主动给出适配、简易可操作的育儿建议较少，家园共育赋能效果有限。
六、规划后续工作，优化下学期配教工作方向
结合本学期短板，下学期我将针对性优化自身工作，贴合升段衔接前期工作要求调整工作重心。后续我会细化特殊幼儿观察台账，联合主班、保育老师定制专属引导方案，放慢引导节奏，做实个性化保教工作；深耕游戏化教学思路，优化小组活动、辅助教学环节设计，丰富活动互动形式，重视活动延伸培育；精进家园沟通能力，结合每名幼儿优缺点，主动给家长落地性居家育儿建议，同步家园培育方式；持续深化三位老师协作，主动分担班级后勤、教学、幼儿照料各项工作，配合班级平稳做好升段过渡工作，助力班级幼儿全面均衡发展。
本学期配教工作平稳落地，得益于班级三位老师彼此包容、通力配合，后续我会补齐自身短板，踏实做好每一项保教细碎工作，用心照料、用心教育每一名幼儿。
