当前位置：首页>工作报告>聚力回眸沟通致远——我校班主任学期工作总结暨第四期研修活动圆满举行

聚力回眸沟通致远——我校班主任学期工作总结暨第四期研修活动圆满举行

2026-10-22 07:02:30

教育不是轰轰烈烈的管教，而是日复一日的温柔守护。

2026年7月3日，我校班主任团队齐聚一堂，以“聚力回眸沟通致远”为主题，召开班主任工作总结暨第四期研修活动。本次活动既是对过去一学期德育工作的深度复盘，更是一场教育智慧碰撞、育人情怀交融的盛会。

回眸耕耘路

在“较真”中看见成长

活动伊始，德育处主任胡雪对本学期班主任工作进行了全面总结，用三个关键词勾勒了本学期班主任团队的群像：

一是“较真”。胡主任说：“较着较着，较出笑容。”面对学生的行为规范，班主任们以明确的要求对标清晰的边界，在文明礼仪等细节处下功夫，用耐心与坚持换来了学生的蜕变。

二是“看见”。教育不仅是知识的传递，更是心灵的抵达。本学期，老师们愈发关注学生心理健康，为每一个陷入困境的孩子打开另一扇窗，让教育有了温度与深度。

三是“体验”。从入队仪式到运动会方阵，再到六年级毕业典礼，每一项活动都没掉链子。正如胡主任所说：“活动里流的汗，比道理记得更清。”学生在真实的体验中收获了比说教更深刻的成长。

她还特别强调：“千教万教教人求真”——以真为目标，哪怕慢一点。班主任工作做到最后，拼的不是技巧，是心劲。

思行共享

智慧在交流中生长

在经验分享环节，各年级班主任代表带来了极具实操性的解决方案与育人故事。

一年级三班蔡睿老师针对课间追跑打闹隐患，推出“多措并举筑牢课间安全防线”组合拳——常态化开展安全主题班会、推广课间课桌舞释放精力、建立多层级监管机制，从根源上减少危险行为。

一年级四班陈庆阳老师则关注到“铅笔伤人”这一低年级典型问题，通过一对一情绪疏导、情境式安全教育、文具规范管理、家校同步共育四步法，温柔引导孩子学会友善交往。

一年级六班张楠老师聚焦课堂纪律松散问题，用细化标准、高频复盘、常态赋能三大精准对策，帮助刚入学的孩子完成从幼儿园到小学的行为习惯过渡。

二年级三班娄海燕老师创造性地推出“萌宠积分育自律”与“网格定岗促自治”双向融合育人模式，让每个孩子在趣味激励中养成自律，在岗位担当中学会负责。

二年级四班许茹老师打破了“唯分数论”的评价单一困局，通过全员特长发掘记录，让绘画、体育、朗诵、劳动等多元闪光点被看见，真正做到“人人有特长、个个有亮点”。

二年级六班郭轩伊老师巧妙地将课本中的“留言条”转化为育人工具。她在班级设立“暖心信箱”，孩子们可以用道歉条、感谢条、求助条表达当面说不出口的话。每月评选“暖心小作家”，让善意在班级中自然流动。

三年级张裔然老师分享了从“我”到“我们”的育人转变。她不再满足于活动“热热闹闹”的表象，而是在运动会、足球赛后抓住教育契机，让学生自己分析掉棒原因、复盘输球收获，并将过程、感悟运用于语文作文教学，让凝聚力在过程中自然生长。

三年级吝凯燕老师用“八勤”概括了她的带班之道：脚步勤、值守勤、检查勤、督查勤、谈心勤、表扬勤、提醒勤、沟通勤。看似朴素的“勤”字背后，是一位班主任日复一日的坚守与付出。

三年级陈忠香老师分享了一个“松开小拳头”的育人故事。没有简单的批评压制，而是家校协同补齐家庭教育短板，通过心理课堂帮助孩子认识情绪，用绘画、角色扮演搭建安全表达渠道。她感慨道：“孩子紧握的拳头，是不会表达的情绪。以温柔、长效的德育引导，教会孩子接纳情绪、管理情绪，才能真正收获平和自信的成长。”

三年级杨萌老师则讲述了“小凡不平凡”的育人故事。面对基础薄弱的孩子，她用刻意挑选简单问题降低表达门槛，用第一时间肯定每一次尝试守护孩子的信心，并安排专属“小老师” 在课间陪伴学习，让每一个孩子都相信：在爱与耐心的浇灌下，终将绽放属于自己的绚烂花期。

四年级三班李白老师展示了从趣味激励到自主管理的班级积分制度运行闭环。从个人积分与小组积分双轨并行的趣味获取，到将分配权下放给学生的自主决策，再到从“小组抽奖”到“个人竞拍”的阶梯式兑换，这套机制不仅培养了学生的规则意识，更锻炼了延迟满足能力与基础财商思维。

四年级六班柴昕妤老师推出“三大纪律落地小妙招”：一是分层口令+小组督导，规范课堂课间行为；二是阶梯积分奖惩，调动学生自律积极性；三是每日微型复盘，实现学生自主管理。经过持续实践，学生规则意识与自我管理能力全面提升。

五年级一班屈改宁老师推出了“全员轮流岗位制”“因才育人、扬长育人”两大妙招，分享了环境育人的理念：精心布置教室，融入书籍、绿植等元素，打造温馨雅致的学习氛围，让优美环境潜移默化滋养孩子习惯与心性。

五年级二班刘程程老师介绍了星级积分长效激励机制。积分划分纪律、学习、集体荣誉三大板块，奖罚清晰有据；通过分层兑换奖品树立长期目标感；管理中只抓两份“长效引导”——信任规则体系和信任学生成长。她强调：“把攒分、规划兑换的主动权交给孩子，弱化物质诱惑，重在培养长久自律，主动向好的内在动力。”

六年级一班吕茜老师分享了“无痕关注育人法”和“温情家校共情联盟”。优秀的班主任，不止抓纪律、抓成绩，更要看见孩子的脆弱、接住孩子的情绪、治愈孩子的青春。教育不是轰轰烈烈的管教，而是日复一日的温柔守护。

观摩讨论

在思维碰撞中达成共识

在观摩讨论环节，班主任们纷纷主动发言，结合自身带班实践畅谈学习感悟和思考。有的老师分享了将德育元素融入语文教学的具体做法，有的老师交流了班级学生自治组织的运行经验，还有的老师提出了自己在实践中遇到的困惑与思考，现场观点交锋、智慧碰撞，研讨氛围十分热烈。老师们纷纷表示，这样的深度研讨让自己打开了思路，也从同伴的实践中获得了许多可直接借鉴的经验。最后胡主任在点评中寄语全体班主任：“用心学习”——向同伴学、向实践学、向孩子学，在持续的学习中提升育人智慧。