【成员年度工作总结】成长·沉淀·辐射——2025年我和我的名教师室

深耕教学实践，发挥示范辐射作用

本年度我积极参与各级各类教学交流活动，在示范引领中促进自我成长。

一是开展跨区域送教，赴英德中学执教选择性必修四Unit 4 "Make a Speech on China's  Aid to Other Countries"示范课，以逆向设计和AI辅助情境化教学设计获当地教师好评；参与广东省“百师送百课·名师耀乡村”活动，赴乡村学校送教，深入了解不同层次学校教学实际，提升了课堂调适能力。

二是承担校级公开课，在校内开设XB1 Unit 5 Working the Land主题拓展阅读课，探索基于大观念的单元整体教学路径，为组内教师提供课例参考。

聚焦教学研究，提升学术素养

坚持“教学即研究”的理念，将日常教学实践转化为系统性研究成果。

（一）论文发表实现突破。2025年11月，论文《基于"教—学—评"一体化的高中英语单元整体教学设计与实施——以Unit 3 The Internet阅读课为例》发表于《英语教师》杂志（ISSN 1009-8852）；12月，论文《提升高中生英语叙事能力的策略研究》获县优秀论文一等奖，并发表于《中国教师》杂志。两篇论文分别从教学设计和写作教学两个维度，呈现了教学实践的理性思考。

（二）教学案例获评佳绩。提交的教学案例获清远市融合创新案例二等奖，体现了信息技术与英语教学融合的探索成效。

（三）课题研究顺利立项。成功申报2026年度广东省中小学教育规划课题《高中英语群文阅读提升学生写作能力的实践研究》并顺利开题，以课题研究带动教学改革，形成了“实践—反思—研究—再实践”的良性循环。

精研师生培养，促进共同成长

（一）指导学生竞赛成效显著。组织全校学生参加“外研社第四届英语朗读者大会”，32人次获全国奖项；指导高一学生朱梓灏获全国赛高中组一等奖，本人获评“优秀指导教师”。指导学生参加2025年佛冈县英语听说素养现场赛获二等奖，再次获评“优秀指导教师”。统筹完成第五届英语朗读者大会校内选拔组织工作，搭建学生展示平台。

（二）助力青年教师专业发展。受聘为广东技术师范大学研究生校外实践导师，通过听课评课、教学研讨、备课指导等方式，为研究生顾泓鑫及青年教师姜竹、冯婉柔提供常态化指导。其中，姜竹老师在2025年“广东好教育”联盟第十一届“同课异构”大赛中获省二等奖，实现了从理论学习到教学实践的跨越式成长。

融入团队建设，实现协同发展

作为工作室核心成员，积极参与集体研修与成果建设。

一是深度参与研修活动，按时参加五次线下集中研修，在专题学习、课例研讨、读书分享中更新教育理念；二是潜心撰写读书心得，围绕大单元教学和读写结合主题，撰写《以理解为核，驱动大单元教学变革》《以语篇为桥，打通读写教学》两篇读书心得，均获一等奖；三是承担专著编写任务，参与工作室成果专著的撰写工作，梳理教学实践经验，形成可推广的研训成果；四是做好宣传工作，累计撰写并发布9篇研修推文，及时记录工作室活动动态，扩大示范辐射效应。

反思不足，明确改进方向

展望未来，规划发展路径