2026德育特色学校小学校长工作汇报 德育工作的三点做法与思考
各位领导、专家、教育同仁:
大家好!
春风送暖,万物复苏。在这生机勃发的美好时节,××学校始终秉承"立德树人"根本宗旨,深刻把握新时代人才培养的核心要义——正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的道德情操,是衡量人才素质的首要标准。近年来,我校以青少年生态文明教育为突破口,积极探索德育工作的新领域、新路径,致力于培育学生健全的人格品质与社会责任感。下面,我将结合本学期德育实践,从三个维度向各位汇报我校德育工作的探索与思考。
一、构建全程管理体系,凝聚全员育人合力,夯实德育工作根基
(一)强化组织领导,精准施策靶向发力
德育工作是一项系统工程,需要顶层设计、统筹谋划。学期伊始,我校德育处联合各年级组,深入分析春季学期学生思想动态与成长需求,结合学校环保教育特色,制定了详实可行的学期德育工作要点。学校建立健全德育工作领导小组,实行月度例会制度,围绕春季德育重点任务——如校园绿化养护、生态环保实践活动、春季户外安全教育等议题,进行专题研讨、精准部署,确保各项任务目标清晰、措施具体、责任到人。
本学期,我校在原有基础上进一步完善"春季校园联检制度"。由校长亲自带队,校级领导、中层干部、年级组长组成联合检查组,每月深入各班级,对班级文化建设、春季绿化养护成效、物品规范管理、环境卫生状况等进行全方位检查评估。检查结束后及时召开反馈会议,进行量化考评与现场点评。这一制度不仅促使班级环境在春日里焕然一新,更有效激发了班主任队伍的工作热情与创造力,形成了比学赶超的良好氛围。
(二)健全制度机制,推动全员育人走深走实
我校构建了"分管校长统筹抓、中层领导具体抓、年级组长直接抓"的三级德育管理机制。学期初,各层级责任人明确所负责年级的德育目标与重点任务,联合年级组长制定符合春季特点的具体落实方案——低年级侧重"春日文明习惯养成教育",中年级开展"校园绿植认养养护"活动,高年级组织"生态环保社会实践"项目。全校教职工岗位职责明晰、责任边界清楚,将德育元素有机融入春季课堂教学、课间活动组织、社会实践开展等各个环节,真正形成"人人肩负育人职责,事事蕴含德育价值"的全员育人格局。
二、深化特色育人路径,提升德育工作品位,激发学生成长活力
(一)以环境课程为载体,让德育如春风化雨般浸润心灵
课程是落实立德树人根本任务的主渠道。我校将环保教育特色校本课程与德育工作深度融合,让生态文明教育贯穿春季学期全过程。
1. 系统开发校本课程资源
紧密结合春季时令特点,我校对环保校本教材进行了全面优化升级,将"春季植物观察日记""春耕劳动实践体验""校园生态系统养护"等特色内容纳入地方课程课时安排。学生们通过观察记录校园花草树木的生长变化,亲身参与农耕劳动实践,在与自然的亲密接触中培养热爱自然、保护环境的情感。同时,选用《环境教育读本》作为辅助教材,系统开展节约能源、保护水资源、防治春季扬尘污染等专题教育,帮助学生深入了解春季环境特征,深刻认识保护地球家园的紧迫性与重要性。
2. 全面推进学科渗透融合
我校要求各学科教师深入挖掘教材中的环保教育渗透点,与春季教学内容有机整合。语文课堂讲授《春》《绿》《鸟的天堂》等经典篇目时,教师引导学生对比欣赏春日自然美景与反思环境破坏的严峻现实;科学课程结合春季植物生长规律,讲解生态平衡原理与生物多样性保护知识;数学课堂组织学生统计校园绿植种类数量、计算节水节电数据,用数字说话增强环保意识。为确保学科渗透不流于形式,我校组织骨干教师系统梳理各学科春季环保教学知识点,形成完整的教学系列。教师们撰写的环保教育研究论文多次在市区级评选中获奖。此外,我校坚持"请进来、走出去"的开放策略,定期邀请环保领域专家学者春季入校指导,选派骨干教师参加环保教学专题培训,持续提升教师队伍的专业素养与育人能力。
(二)以特色活动为抓手,让德育在实践中生根发芽
环境教育不能局限于课堂之内,必须向家庭、社区延伸拓展。本学期,我校将环保实践活动延伸至更广阔的社会场域,让学生在亲身参与中深化道德体验、强化责任担当。
1. 精心打造"春日地球周"品牌活动
结合4月22日"世界地球日"重要节点,我校将每年4月16日至22日确定为"春季地球周",以"追求绿色生活方式,争做环保文明市民"为主题,策划开展校内外系列实践活动。校内层面,组织实施"六个一"活动:种植一盆绿色盆栽、撰写一篇环保主题征文、创作一幅春日护绿漫画、召开一次环保主题班会、开展一次环保知识宣讲、组织一次校园环境清洁。校外层面,组织学生走进周边社区,发放环保宣传资料、讲解春季扬尘防治知识、赠送自制环保购物袋、开展"春日护绿"公益签名,以实际行动带动家庭和社区居民共同参与环境保护。系列活动受到本地媒体关注报道,产生了良好的社会反响与示范效应。
2. 创新开展"绿色家庭"共建行动
我校向全体学生家庭发出"春日环保进家庭"倡议,鼓励学生记录家庭春季环保行为实践——如节约水电资源、做好生活垃圾分类、种植养护家庭绿植等,并撰写调查报告与心得体会。本学期,我校将回收废旧物品所得资金专项用于购置环保布袋,配发给全体师生,用于春季研学旅行、日常购物等场景,让学生以实际行动带动家庭成员共同践行绿色生活理念,实现"教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会"的辐射效应。
(三)以科研课题为引领,让德育在研究中提升层次
"特色发展,科研先行"。我校高度重视环保教育的理论总结与实践创新,以教育科研提升德育工作的科学性与生命力。本学期,我校持续推进"可持续发展理念下城市小学环境教育实践研究"省级课题的深化拓展,聚焦"春季校园生态保护"子课题研究方向,组织学生开展周边社区春季环境状况调查——包括河流水质监测变化、城市公园绿植覆盖率调查、社区垃圾分类实施情况等实证研究。学生们在调查研究中切身感受环境保护的紧迫性与重要性,学会独立思考、科学分析,将"保护环境从我做起"的理念真正内化于心、外化于行。
(四)以科技艺术为助力,让德育在熏陶中丰富内涵
我校作为省级科技教育示范学校,本学期进一步强化科技教育与艺术教育的德育渗透功能。科技教育方面,每周开设一节科技活动课,组建航模、电子积木、科技种植等学生社团,组织学生参加省级春季航模竞赛,荣获集体一等奖及多个单项奖;高标准建设科技专用教室与校外教育基地,定期向学生开放,让学生在科技实践探索中培养热爱科学、遵守规则、勇于创新的优秀品质。艺术教育方面,将陶艺、绘画等艺术课程与环保主题深度融合,春季美术课开设"春日环保主题陶艺创作""校园春景实地写生"等特色项目,让学生在美的熏陶感染中进一步增强生态文明意识。
三、坚持常规管理不松懈,夯实德育工作底色,涵养学生良好品行
(一)狠抓养成教育,分步落实春日重点
英国教育家芮德曾言:"播下行为的种子,可以收获习惯之果;播下习惯的种子,可以收获性格之果;播下性格的种子,可以收获命运之果。"本学期,我校制定实施《学生养成教育实施方案》,分层分类明确各年级春季养成教育的具体要求,重点推进"静声护绿"专项行动:
一方面,严抓行为规范养成。 着力抓好教学楼内纪律秩序、课间操集队规范与做操质量,通过召开班主任专题会议明确标准要求、德育处与体育教师联合督查指导、每日通报表扬先进班级等方式,有效改善了以往集队拖拉懒散的不良现象,学生精神面貌焕然一新。
另一方面,强化劳动习惯培养。 推行校园绿植养护责任制,让学生轮流担任"春日护绿员",负责班级绿植及校园公共绿化区域的日常养护管理,在劳动实践中培养劳动习惯、增强环保意识、提升责任担当。此外,学生个人仪表规范、校园环境卫生等常规管理工作,通过每两周一次联合检查、及时公示检查结果等方式常抓不懈、久久为功。
(二)深化爱国主义教育,春日传承红色基因
爱国主义教育是学校德育工作的永恒主题。清明节期间,我校组织开展"缅怀革命先烈,传承红色基因"主题教育活动,全校师生前往无名烈士墓祭扫瞻仰。学生们深切缅怀革命先烈的丰功伟绩,亲手敬献寄托哀思的鲜花,庄严宣誓继承先烈遗志、传承革命精神,立志做到热爱祖国、热爱家乡、热爱人民。活动让学生深刻感悟幸福生活的来之不易,有效激发了爱国热情与奉献意识,取得了显著的教育成效。
(三)优化校园文化环境,春日营造育人氛围
我校充分整合利用升旗仪式、主题班队会、晨会教育、走廊橱窗、校园广播站等文化育人阵地,丰富学生春日校园文化生活。为凸显环保教育办学特色,学校更新绘制了"共享自然之美"大型主题壁画,在操场文化墙创作春季环保主题漫画作品;每层楼走廊分别突出不同春日德育主题——低年级展示"环保小常识"、中年级讲述"春日护绿故事"、高年级宣传"环保先锋事迹",让校园的每一面墙壁、每一个角落都成为润物无声的德育阵地,在潜移默化中滋养学生心灵、塑造健全人格。
回顾本学期德育工作,在上级教育主管部门的关心指导下,××学校依托环保教育特色品牌,取得了一定的工作成效,但我们也清醒认识到存在的差距与不足。展望未来,我们将着力加强与兄弟学校的交流合作,主动学习借鉴先进的德育理念、方法路径与活动经验,取长补短、守正创新。在党的二十大精神指引下,我校将继续以春为序、以绿为媒,让德育工作在春日阳光雨露的滋养下不断提质增效,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗!
我的汇报到此结束,感谢各位领导专家的聆听指导,谢谢!