2026德育特色学校小学校长工作汇报 德育工作的三点做法与思考
各位领导、专家、教育同仁：
大家好！
春风送暖，万物复苏。在这生机勃发的美好时节，××学校始终秉承＂立德树人＂根本宗旨，深刻把握新时代人才培养的核心要义——正确的世界观、人生观、价值观以及高尚的道德情操，是衡量人才素质的首要标准。近年来，我校以青少年生态文明教育为突破口，积极探索德育工作的新领域、新路径，致力于培育学生健全的人格品质与社会责任感。下面，我将结合本学期德育实践，从三个维度向各位汇报我校德育工作的探索与思考。
一、构建全程管理体系，凝聚全员育人合力，夯实德育工作根基
（一）强化组织领导，精准施策靶向发力
德育工作是一项系统工程，需要顶层设计、统筹谋划。学期伊始，我校德育处联合各年级组，深入分析春季学期学生思想动态与成长需求，结合学校环保教育特色，制定了详实可行的学期德育工作要点。学校建立健全德育工作领导小组，实行月度例会制度，围绕春季德育重点任务——如校园绿化养护、生态环保实践活动、春季户外安全教育等议题，进行专题研讨、精准部署，确保各项任务目标清晰、措施具体、责任到人。
本学期，我校在原有基础上进一步完善＂春季校园联检制度＂。由校长亲自带队，校级领导、中层干部、年级组长组成联合检查组，每月深入各班级，对班级文化建设、春季绿化养护成效、物品规范管理、环境卫生状况等进行全方位检查评估。检查结束后及时召开反馈会议，进行量化考评与现场点评。这一制度不仅促使班级环境在春日里焕然一新，更有效激发了班主任队伍的工作热情与创造力，形成了比学赶超的良好氛围。
（二）健全制度机制，推动全员育人走深走实
我校构建了＂分管校长统筹抓、中层领导具体抓、年级组长直接抓＂的三级德育管理机制。学期初，各层级责任人明确所负责年级的德育目标与重点任务，联合年级组长制定符合春季特点的具体落实方案——低年级侧重＂春日文明习惯养成教育＂，中年级开展＂校园绿植认养养护＂活动，高年级组织＂生态环保社会实践＂项目。全校教职工岗位职责明晰、责任边界清楚，将德育元素有机融入春季课堂教学、课间活动组织、社会实践开展等各个环节，真正形成＂人人肩负育人职责，事事蕴含德育价值＂的全员育人格局。
二、深化特色育人路径，提升德育工作品位，激发学生成长活力
（一）以环境课程为载体，让德育如春风化雨般浸润心灵
课程是落实立德树人根本任务的主渠道。我校将环保教育特色校本课程与德育工作深度融合，让生态文明教育贯穿春季学期全过程。
1. 系统开发校本课程资源
紧密结合春季时令特点，我校对环保校本教材进行了全面优化升级，将＂春季植物观察日记＂＂春耕劳动实践体验＂＂校园生态系统养护＂等特色内容纳入地方课程课时安排。学生们通过观察记录校园花草树木的生长变化，亲身参与农耕劳动实践，在与自然的亲密接触中培养热爱自然、保护环境的情感。同时，选用《环境教育读本》作为辅助教材，系统开展节约能源、保护水资源、防治春季扬尘污染等专题教育，帮助学生深入了解春季环境特征，深刻认识保护地球家园的紧迫性与重要性。
2. 全面推进学科渗透融合
我校要求各学科教师深入挖掘教材中的环保教育渗透点，与春季教学内容有机整合。语文课堂讲授《春》《绿》《鸟的天堂》等经典篇目时，教师引导学生对比欣赏春日自然美景与反思环境破坏的严峻现实；科学课程结合春季植物生长规律，讲解生态平衡原理与生物多样性保护知识；数学课堂组织学生统计校园绿植种类数量、计算节水节电数据，用数字说话增强环保意识。为确保学科渗透不流于形式，我校组织骨干教师系统梳理各学科春季环保教学知识点，形成完整的教学系列。教师们撰写的环保教育研究论文多次在市区级评选中获奖。此外，我校坚持＂请进来、走出去＂的开放策略，定期邀请环保领域专家学者春季入校指导，选派骨干教师参加环保教学专题培训，持续提升教师队伍的专业素养与育人能力。
（二）以特色活动为抓手，让德育在实践中生根发芽
环境教育不能局限于课堂之内，必须向家庭、社区延伸拓展。本学期，我校将环保实践活动延伸至更广阔的社会场域，让学生在亲身参与中深化道德体验、强化责任担当。
1. 精心打造＂春日地球周＂品牌活动
结合4月22日＂世界地球日＂重要节点，我校将每年4月16日至22日确定为＂春季地球周＂，以＂追求绿色生活方式，争做环保文明市民＂为主题，策划开展校内外系列实践活动。校内层面，组织实施＂六个一＂活动：种植一盆绿色盆栽、撰写一篇环保主题征文、创作一幅春日护绿漫画、召开一次环保主题班会、开展一次环保知识宣讲、组织一次校园环境清洁。校外层面，组织学生走进周边社区，发放环保宣传资料、讲解春季扬尘防治知识、赠送自制环保购物袋、开展＂春日护绿＂公益签名，以实际行动带动家庭和社区居民共同参与环境保护。系列活动受到本地媒体关注报道，产生了良好的社会反响与示范效应。
2. 创新开展＂绿色家庭＂共建行动
我校向全体学生家庭发出＂春日环保进家庭＂倡议，鼓励学生记录家庭春季环保行为实践——如节约水电资源、做好生活垃圾分类、种植养护家庭绿植等，并撰写调查报告与心得体会。本学期，我校将回收废旧物品所得资金专项用于购置环保布袋，配发给全体师生，用于春季研学旅行、日常购物等场景，让学生以实际行动带动家庭成员共同践行绿色生活理念，实现＂教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会＂的辐射效应。
（三）以科研课题为引领，让德育在研究中提升层次
＂特色发展，科研先行＂。我校高度重视环保教育的理论总结与实践创新，以教育科研提升德育工作的科学性与生命力。本学期，我校持续推进＂可持续发展理念下城市小学环境教育实践研究＂省级课题的深化拓展，聚焦＂春季校园生态保护＂子课题研究方向，组织学生开展周边社区春季环境状况调查——包括河流水质监测变化、城市公园绿植覆盖率调查、社区垃圾分类实施情况等实证研究。学生们在调查研究中切身感受环境保护的紧迫性与重要性，学会独立思考、科学分析，将＂保护环境从我做起＂的理念真正内化于心、外化于行。
（四）以科技艺术为助力，让德育在熏陶中丰富内涵
我校作为省级科技教育示范学校，本学期进一步强化科技教育与艺术教育的德育渗透功能。科技教育方面，每周开设一节科技活动课，组建航模、电子积木、科技种植等学生社团，组织学生参加省级春季航模竞赛，荣获集体一等奖及多个单项奖；高标准建设科技专用教室与校外教育基地，定期向学生开放，让学生在科技实践探索中培养热爱科学、遵守规则、勇于创新的优秀品质。艺术教育方面，将陶艺、绘画等艺术课程与环保主题深度融合，春季美术课开设＂春日环保主题陶艺创作＂＂校园春景实地写生＂等特色项目，让学生在美的熏陶感染中进一步增强生态文明意识。
三、坚持常规管理不松懈，夯实德育工作底色，涵养学生良好品行
（一）狠抓养成教育，分步落实春日重点
英国教育家芮德曾言：＂播下行为的种子，可以收获习惯之果；播下习惯的种子，可以收获性格之果；播下性格的种子，可以收获命运之果。＂本学期，我校制定实施《学生养成教育实施方案》，分层分类明确各年级春季养成教育的具体要求，重点推进＂静声护绿＂专项行动：
一方面，严抓行为规范养成。 着力抓好教学楼内纪律秩序、课间操集队规范与做操质量，通过召开班主任专题会议明确标准要求、德育处与体育教师联合督查指导、每日通报表扬先进班级等方式，有效改善了以往集队拖拉懒散的不良现象，学生精神面貌焕然一新。
另一方面，强化劳动习惯培养。 推行校园绿植养护责任制，让学生轮流担任＂春日护绿员＂，负责班级绿植及校园公共绿化区域的日常养护管理，在劳动实践中培养劳动习惯、增强环保意识、提升责任担当。此外，学生个人仪表规范、校园环境卫生等常规管理工作，通过每两周一次联合检查、及时公示检查结果等方式常抓不懈、久久为功。
（二）深化爱国主义教育，春日传承红色基因
爱国主义教育是学校德育工作的永恒主题。清明节期间，我校组织开展＂缅怀革命先烈，传承红色基因＂主题教育活动，全校师生前往无名烈士墓祭扫瞻仰。学生们深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，亲手敬献寄托哀思的鲜花，庄严宣誓继承先烈遗志、传承革命精神，立志做到热爱祖国、热爱家乡、热爱人民。活动让学生深刻感悟幸福生活的来之不易，有效激发了爱国热情与奉献意识，取得了显著的教育成效。
（三）优化校园文化环境，春日营造育人氛围
我校充分整合利用升旗仪式、主题班队会、晨会教育、走廊橱窗、校园广播站等文化育人阵地，丰富学生春日校园文化生活。为凸显环保教育办学特色，学校更新绘制了＂共享自然之美＂大型主题壁画，在操场文化墙创作春季环保主题漫画作品；每层楼走廊分别突出不同春日德育主题——低年级展示＂环保小常识＂、中年级讲述＂春日护绿故事＂、高年级宣传＂环保先锋事迹＂，让校园的每一面墙壁、每一个角落都成为润物无声的德育阵地，在潜移默化中滋养学生心灵、塑造健全人格。
回顾本学期德育工作，在上级教育主管部门的关心指导下，××学校依托环保教育特色品牌，取得了一定的工作成效，但我们也清醒认识到存在的差距与不足。展望未来，我们将着力加强与兄弟学校的交流合作，主动学习借鉴先进的德育理念、方法路径与活动经验，取长补短、守正创新。在党的二十大精神指引下，我校将继续以春为序、以绿为媒，让德育工作在春日阳光雨露的滋养下不断提质增效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不懈奋斗！
我的汇报到此结束，感谢各位领导专家的聆听指导，谢谢！
