中班保育老师第二学期工作总结
时间匆匆,第二学期紧张又充实的保育工作已接近尾声。
本学期恰逢春暖花开,孩子们不但身体如春笋般猛长,而且也越来越能干了。
“小大人”的模样愈发明显,同时班级老师们也更需要绞尽脑汁应对孩子们的成长。
作为保育老师,我在生活照料上从“包办代替”逐步转向“放手+监督”,同时紧抓卫生保健与助教配合。
现将工作总结如下:
一、生活照料:放手与监督并重,巧用“斗智斗勇”促自理
中班幼儿的自理能力和自主意识显著增强,他们渴望自己动手,但也学会了“钻空子”。
因此中班保育工作要以适当放手为主,巧妙监督、引导内化。
比如洗手环节,部分孩子为了图快,要么水龙头一冲即走,要么不用洗手液,只是蜻蜓点水。
我观察到,他们还会偷偷观察老师是否在盯着,只要我转身,就有人“偷工减料”。
为此,我改变策略,不再一味催促,而是加强小值日生的管理制度。
上学期已经开始培养值日生,但孩子们的管理能力还是萌芽状态。
本学期加大力度,每天轮流请两名孩子担任洗手监督员,他们自己要先按七步洗手法洗干净。
然后一个负责检查其他小朋友的手心、手背和指缝,一个负责看是否用七步洗手法。
没想到效果出奇得好:做值日生的孩子格外认真,不仅自己洗得一丝不苟,还会像小老师一样提醒别人。
“你手背没搓到!”“洗手液要冲干净!”而其他孩子为了能被选为值日生,也纷纷认真对待。
这一做法既减轻了我的反复提醒压力,又增强了孩子们的责任感和自我管理意识,让习惯养成从“要我洗”变成了“我要洗好”。
类似的做法还应用于整理玩具、自主取餐等环节,我负责退后一步观察、及时肯定与个别提醒,孩子们的自理能力又上了一个新台阶。
二、卫生保健不放松,筑牢健康安全防线
尽管孩子们长大了,但春、夏季是传染病高发期,卫生保健始终是底线。
我严格执行每日物品消毒、教室通风、无死角等常规工作。
并针对中班孩子好动、易出汗的特点,加强活动后垫汗巾、提醒增减衣物。
本学期重点抓了“咳嗽礼仪”和“喷嚏三步骤”。
通过儿歌和情景模拟,让孩子们懂得用手肘捂口鼻、不随地吐痰。
在午睡环节,我不定时巡视,帮踢被子的孩子盖好,纠正趴睡等不良睡姿。
正因为卫生保健每项都落到实处,本学期我班因病缺勤率较低,孩子们出勤稳定,精神状态饱满。
三、助教配合,针对个性化引导
作为保育老师,我深知“保教结合”的重要性。
第二学期,我更加主动配合主配班老师,在集体活动、区域游戏和户外活动中做好协助。
同时,针对班级里几个特殊个性的孩子,我采取了个别化的引导策略。
例如,班上有个男孩精力特别旺盛,经常在排队时推挤、坐不住。
我和班长老师商量后,请他当“秩序小队长”,负责提醒大家排队不推挤。
他有了被信任的感觉后,反而慢慢学会了约束自己。
还有一个内向女孩,不太敢用剪刀。
于是在美工区活动时,我专门坐在她旁边,手把手陪她剪了几次,并鼓励她展示作品,后来她越来越自信。
平时我注意观察每个孩子的生活细节。
谁今天胃口不好、谁情绪低落,都会及时反馈给主班老师,并一起商量对策。
在家长接送时,我也会主动简短沟通孩子在园的饮食、睡眠情况,让家长感受到保教一体的细致。
通过这种密切配合,班级常规更加有序,每个孩子都能在原有基础上获得进步。
结语
回顾这个学期,我在中班保育岗位上变“管”为“导”,学会了更多与孩子斗智斗勇的巧方法。
卫生保健守住了底线,助教配合助力了个性成长。
当然,我也发现自己在个别调皮孩子的引导上还可以更耐心、更创新。
下学期,我将继续用爱心、细心和智慧,陪伴孩子们升入大班,做他们健康成长的守护者、引导者。
End
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