中班保育老师第二学期工作总结

中班保育老师第二学期工作总结

时间匆匆，第二学期紧张又充实的保育工作已接近尾声。

本学期恰逢春暖花开，孩子们不但身体如春笋般猛长，而且也越来越能干了。

“小大人”的模样愈发明显，同时班级老师们也更需要绞尽脑汁应对孩子们的成长。

作为保育老师，我在生活照料上从“包办代替”逐步转向“放手+监督”，同时紧抓卫生保健与助教配合。

现将工作总结如下：

一、生活照料：放手与监督并重，巧用“斗智斗勇”促自理

中班幼儿的自理能力和自主意识显著增强，他们渴望自己动手，但也学会了“钻空子”。

因此中班保育工作要以适当放手为主，巧妙监督、引导内化。

比如洗手环节，部分孩子为了图快，要么水龙头一冲即走，要么不用洗手液，只是蜻蜓点水。

我观察到，他们还会偷偷观察老师是否在盯着，只要我转身，就有人“偷工减料”。

为此，我改变策略，不再一味催促，而是加强小值日生的管理制度。

上学期已经开始培养值日生，但孩子们的管理能力还是萌芽状态。

本学期加大力度，每天轮流请两名孩子担任洗手监督员，他们自己要先按七步洗手法洗干净。

然后一个负责检查其他小朋友的手心、手背和指缝，一个负责看是否用七步洗手法。

没想到效果出奇得好：做值日生的孩子格外认真，不仅自己洗得一丝不苟，还会像小老师一样提醒别人。

“你手背没搓到！”“洗手液要冲干净！”而其他孩子为了能被选为值日生，也纷纷认真对待。

这一做法既减轻了我的反复提醒压力，又增强了孩子们的责任感和自我管理意识，让习惯养成从“要我洗”变成了“我要洗好”。

类似的做法还应用于整理玩具、自主取餐等环节，我负责退后一步观察、及时肯定与个别提醒，孩子们的自理能力又上了一个新台阶。

二、卫生保健不放松，筑牢健康安全防线

尽管孩子们长大了，但春、夏季是传染病高发期，卫生保健始终是底线。

我严格执行每日物品消毒、教室通风、无死角等常规工作。

并针对中班孩子好动、易出汗的特点，加强活动后垫汗巾、提醒增减衣物。

本学期重点抓了“咳嗽礼仪”和“喷嚏三步骤”。

通过儿歌和情景模拟，让孩子们懂得用手肘捂口鼻、不随地吐痰。

在午睡环节，我不定时巡视，帮踢被子的孩子盖好，纠正趴睡等不良睡姿。

正因为卫生保健每项都落到实处，本学期我班因病缺勤率较低，孩子们出勤稳定，精神状态饱满。

三、助教配合，针对个性化引导

作为保育老师，我深知“保教结合”的重要性。

第二学期，我更加主动配合主配班老师，在集体活动、区域游戏和户外活动中做好协助。

同时，针对班级里几个特殊个性的孩子，我采取了个别化的引导策略。

例如，班上有个男孩精力特别旺盛，经常在排队时推挤、坐不住。

我和班长老师商量后，请他当“秩序小队长”，负责提醒大家排队不推挤。

他有了被信任的感觉后，反而慢慢学会了约束自己。

还有一个内向女孩，不太敢用剪刀。

于是在美工区活动时，我专门坐在她旁边，手把手陪她剪了几次，并鼓励她展示作品，后来她越来越自信。

平时我注意观察每个孩子的生活细节。

谁今天胃口不好、谁情绪低落，都会及时反馈给主班老师，并一起商量对策。

在家长接送时，我也会主动简短沟通孩子在园的饮食、睡眠情况，让家长感受到保教一体的细致。

通过这种密切配合，班级常规更加有序，每个孩子都能在原有基础上获得进步。

结语

回顾这个学期，我在中班保育岗位上变“管”为“导”，学会了更多与孩子斗智斗勇的巧方法。

卫生保健守住了底线，助教配合助力了个性成长。

当然，我也发现自己在个别调皮孩子的引导上还可以更耐心、更创新。

下学期，我将继续用爱心、细心和智慧，陪伴孩子们升入大班，做他们健康成长的守护者、引导者。

                 End

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