转眼已到本学期的尾声，这学期在校时间短，近80天，但任务并不轻松。每天忙碌又充实，有序又稳进，尽己所能，争取让每个孩子都有所进步和收获。
一、以生为基，夯实教学
12人班级＋3名任课老师构成一个班集体。我作为五年级数学老师兼班主任，每周14节课。依据班级学生情况，每天提前规划教学内容，提前备课，根据课堂学生掌握情况适时调整，争取当天的学习任务当天学会。
面对方程，初时依据等式的性质解方程，慢慢变化为依据加、减、乘、除关系来解，增强理解性，与初中接轨；对于分数加减乘法，循序渐进，调整讲课顺序，让学生巩固提升，理解算理，提高正确率。
除了这，《长方体和正方体》又一难点，本是六年级知识，为新旧教材衔接调整而来。我把它放到最后一单元讲，用时将近3周，把知识揉碎一点点讲练结合。本以为课本上知识学会，做题会举一反三即可，谁知综合练习时“组合图形求表面积和体积”、排水法相关问题、长方体与正方体高增减变化问题以及拼接问题、包装丝带长度问题等等。面对它的多变，只能多练习，理解背后数学逻辑。学生的不断进步，让我沉着气，继续带着他们努力。
二、因材施教，专项训练
讲课时，练习是依据当天学习任务而定，正确率相对较高；复习时，练习是整本书的内容，依据课本知识变化多端，有时甚至几个知识点综合在一起出的题。刚开始我也发愁，但这解决不了问题，批评孩子们也不会有什么效果。我对他们进行逐一分析，找出症结所在，沟通课本与练习的关系，采取详讲多练、一对一PK＋帮助。适时奖励，让他们一点点进步。
计算是数学学习的基础，对于五年级小数、整数的加减乘除法，分数的加减乘法，口算、解方程、脱式计算（简便运算）是必过之关。初时计算慢、错误多，我只能每天15分钟限时训练，历时2周才好转许多。
依据学生做题情况，把孩子们的错题写在一张张卡片上，让其在纠正反馈基础上再次强化练习。攻克自己的错题，让错题集不是流于形式，更是一个个过关游戏。错题越来越少，成绩自然而然就提升了。
三、关爱学生，适时帮助
虽然学生少，但每一个孩子对知识的接受程度和学习能力是不一样的我会注意课堂上的生成与孩子们练习作业的反馈。及时关注每一个孩子的学习情况，及时辅导，适时帮助，对他们给予更多的爱心与耐心，真正做到关爱学生、爱岗敬业。
学生分层明显，培优补差需更加的上心，专项训练，针对性辅导，以后继续努力。
一学期结束了，但我的教学生涯还很长，取长补短，查漏补缺，做到无愧于心。
后记：学生集中做题时，历时将近一个小时，一口气写成这三页纸。附上手写工作总结，这是我的原创。
