2025年度基层党建工作述职报告

筑牢心理防线   护航青春成长——学校心理健康教育工作总结

一、履职情况

（一）锚定政治建设核心，筑牢思想根基

坚持把政治建设摆在首位，将学习贯彻中央八项规定精神贯穿始终。主持召开总支部委员会10次、党建专题会议6 次，其中4次专题研究部署中央八项规定精神落实工作，确保作风建设不跑偏、不走样。带头领学党的创新理论，购买《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》《习近平谈治国理政》（第五卷）等学习材料，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和视察安徽重要讲话精神；组织全体党员深刻全面地学习《中央八项规定细则》、《党的二十届四中全会公报》等；总支委员与党员谈心谈话28人次，凝聚共识，切实把学习成果转化为干事创业的内生动力。

（二）强化组织建设保障，夯实党建基础

针对支部建设不均衡问题，亲自调研摸底，定期开展次落实情况督查，对推进不力的支部书记当场约谈，倒逼责任落实。深化“党员先锋岗”创建活动，通过党员亮身份、作承诺、比实绩，激发党员队伍活力。严格落实党组织领导的校长负责制，修订完善学校章程和议事决策规则，规范党书记与校长沟通机制，确保党组织在学校“三重一大”方面发挥领导作用，全年召开议事决策会议12次，保障各项工作科学有序推进。

（三）深化作风建设整治，严守纪律底线

作为落实中央八项规定精神第一责任人，坚持以身作则、以上率下，坚决杜绝违规吃喝等行为。与班子成员、支部书记签订廉政责任书，压实责任。召开党风廉政建设专题会议4次，组织警示教育3次，通报典型案例，筑牢廉洁从教思想防线。开展作风专项督查，重点排查物品采购等关键环节，推动作风建设常态化、长效化。

（四）创新党建融合模式，提升育人实效

破解党建与业务“两张皮”问题，抓实党建引领教学质量提升工作，深入课堂听课评课，把握教学动态。深化“党建 + 教研”融合模式，组织党员带头开展课题研究、集体备课、示范课等活动28次，带动教师专业成长。完善“全员导师制”实施机制，细化导师职责清单，将思想政治教育、心理健康辅导、学业帮扶等融入日常教学，确保每位学生都能获得全方位关怀。

（五）聚焦师德师风建设，涵养育人作风

牵头制定师德师风负面清单，明确行为边界，组织师德师风专题培训4次，常态化开展警示教育，引导党员教师坚守育人初心。持续推进“课程思政”建设，将思想政治教育融入各学科教学，组织爱国主义演讲比赛、红色研学等主题活动10余次。加强家校社协同育人，举办家长会、家长学校6次，邀请法治副校长、心理专家授课3次，构建全方位育人格局。

二、存在问题及原因剖析

（一）作风建设精准度不足

作风建设工作多依托上级统一部署推进，而结合学校教育教学一线特点、党员教师不同岗位实际的针对性举措偏少，未能精准贴合教学教研、学生管理、后勤服务等不同岗位的作风建设需求。对“重痕迹轻实效、重形式轻落实” 等隐形变异作风问题的排查手段较为单一，仅通过常规督查开展工作，对备课教研走过场、家校沟通不深入、服务师生效率低等岗位性作风问题发现不及时、排查不全面。纠治措施多以通用要求为主，缺乏针对性解决办法，导致部分作风问题整改浮于表面。深究根源，是自身政治站位仍有提升空间，对新时代作风建设的长期性、隐蔽性、复杂性认识不够深刻，主动结合学校实际谋划作风建设的意识不强，缺乏“时时放心不下” 的责任担当，在精准施策、靶向发力上思考不深、举措不实。

（二）融合机制健全度不够

未能将中央八项规定精神要求与党员的日常教育管理、学校教育教学业务深度融合，尚未制定具体的实施细则，作风建设成效与党员评优评先、履职考核的挂钩机制还不够细化。对党员教师出现的作风轻微偏差问题，常态化的提醒教育、谈心谈话和约束规范机制不完善，多为事后整改，事前预防、事中监督的环节存在缺失，导致部分党员践行优良作风的内生动力不足、主动性不强。核心原因是自身工作统筹协调能力有待提升，对“党建引领作风建设、作风建设助推业务发展”的内在逻辑把握不够透彻，工作中存在重部署、轻落实，重形式、轻实效的问题，责任传导层层递减，未能构建起“部署-落实-督查-反馈-整改”的闭环管理体系，党建与作风建设、业务工作的融合衔接还存在断层。

（三）基层服务实效性不强

深入课堂、深入师生、深入基层的调研频次不足，调研多以集中走访为主，常态化、面对面的交流沟通偏少，未能及时、全面掌握师生在教学学习、工作生活中的实际诉求和困难问题。对师生反映的合理诉求，部分存在回应不及时、应对措施不到位的情况，一些民生问题、教学难题的整改存在拖延现象，整改成效未能及时向师生反馈。同时，对班子成员、中层干部的作风示范引领作用督促不够严格，缺乏常态化的作风督查和考核机制，未能有效带动全体教职工形成“一级带一级、层层抓落实、全员转作风”的浓厚氛围。根本原因是自身宗旨意识树得不够牢固，存在“重管理、轻服务”的工作倾向，深入师生、倾听民声、解决民忧的自觉性和主动性不足，以上率下、真抓实干的示范带动力度不够，没有真正把“以师生为中心”的发展思想落到实处。

三、下步打算

（一）精准施策强作风

带头深入学习中央八项规定精神最新要求和党的创新理论，每季度牵头排查学校作风建设新问题、新表现，结合教育教学岗位特点制定纠治方案。聚焦隐形变异作风问题，建立“排查-整改-督查-巩固”闭环机制，亲自督办重点问题整改，从制度层面完善防控措施，坚决防止作风问题反弹回潮。创新学习教育形式，充分利用互联网、AI 人工智能等手段，开展线上知识竞赛、红色教育云参观等活动，增强作风建设的吸引力和感染力。

（二）健全机制促融合

修订完善党员考核评价办法，加大作风建设考核权重，将中央八项规定精神落实情况作为评优评先、履职考核的核心依据。把作风建设要求全面融入“三会一课”、组织生活会、谈心谈话等组织生活环节，每月检查党员作风表现，常态化开展警示教育。完善“把优秀教师培养成党员，把党员培养成骨干教师”双向培养机制，按照“一年入门、两年合格、三年成熟”的培养策略，提升党员教师专业素养和作风建设水平。

（三）优化服务提质效

带头转变工作作风，每月深入师生调研不少于2次，建立师生诉求督办台账，实行“清单化管理、销号式落实”，对作风类诉求亲自协调、限时办结、及时反馈。督促班子成员、中层干部发挥“头雁效应”，带头转作风、提效能，营造良好氛围。优化办事流程，减少冗余环节，提升服务效率，切实增强师生获得感、幸福感、安全感。

（四）深化融合促发展

持续深化“党建+教学”“党建+教研”“党建 +育人”融合模式，督促党员教师在教学改革、课题研究、学生帮扶等工作中亮身份、作表率。依托教师“读书会”的平台，引导党员教师把理论学习成果转化为校园文化项目——如“党史手账展”、“家风故事汇”，增强组织生活吸引力与感染力。加强师德师风建设，健全长效整治机制，定期开展师德标兵评选活动，弘扬尊师重教良好风尚。推进学生思想政治教育提质增效，丰富主题实践活动形式，强化心理健康教育，构建全方位育人体系。以高质量党建引领学校教育事业高质量发展。

总之，2025 年党建工作虽取得一定成效，但仍存在不足。今后，我将以更高标准、更严要求、更实作风，切实履行党建第一责任人职责，补齐短板、强化弱项，不断开创学校基层党建工作新局面，为教育事业发展贡献更大力量。