换届|悦读书社2025-2026学年工作总结(附第十二届理事层名单)
- 2026-10-19 14:04:28
“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”过去的一学年，是南京大学悦读书社走过十年旅程、迈入新阶段的一年。十年光阴流转，书社始终以阅读为舟，以求知为帆，不懈求索，为同学们带来丰富多彩的阅读活动与知识分享，也在一次次相聚与交流中，延续着属于悦读的温度与回响。
本年度书社的工作主要围绕以下几个方面开展：一是助力DIY研读研究课程的高质量运行，积极策划课程考察实践等活动；二是坚持开展课程配套专题学术讲座，收获了师友们的认可与支持；三是探索多类型活动形式，如承办第四届江苏大学生读书文化节等。
DIY研读研究课程始终是悦读书社工作的主要内容和最大特色。过去一学年里，书社继续以DIY课程为工作重心，坚持数量与质量并重，在高研院、本科生院以及各位老师的大力支持下，共开设24门课程。
2025年秋季学期
报名通知及课程大纲：
关于2025-2026学年第二学期南京大学DIY研读研究课程报名的通知
张伯伟老师“南雍文学论著选读”课程寄语
李海鹏老师“中西诗学文献与诗歌文本选读”课程寄语
钦文老师“文学中的历史，虚构中的哲思——德国文学名篇赏析”课程合影
蒋宝麟老师“学府双记：中国现代史上的中央大学、金陵大学”课程合影
2026春季学期
报名通知及课程大纲：
关于2025-2026学年第二学期南京大学DIY研读研究课程报名的通知
2026春DIY课纲｜周二：Norman MacLeod、张天怡、史晨、胡之月
2026春DIY课纲｜周四：杜骏飞、白净、宋亚辉、冯洁语、尚连杰、叶周侠、胡翼青
陈星老师“文艺复兴时期英国文学与科学”课程寄语
黄若舜老师“汉赋研究”课程寄语
张天怡老师“和平为镜：战时视觉文化、记忆与艺术表达”课程合影
刘超老师“世界佛教艺术史”课程合影
在授课教师与选课同学们的共同努力下，多门课程以学术汇报、文集编纂、推文梳理、剧场展演等方式总结课程成果，深受校内外师友关注：
胡之月老师“当代剧场与集体编创”课程剧场展演
围绕DIY课程，书社配合授课教师举办多场学术讲座，不断拓展课堂学习的边界：
讲座预告｜龚宗杰：近代中国的文学重影——文字、文法与文章之学
讲座预告｜许小凡：要传统还是自由——重审艾略特的个人及其语境
讲座预告｜徐隆垚、郑伊：语言模型与明集考辨方式的返本开新——以李梦阳七律辨体为中心
讲座预告｜黄宗贤：河山烽烟下——抗战时期中国艺术的空间转向与家国叙事
“中西诗学文献与诗歌文本选读”课程讲座：许小凡老师剪影
“和平为镜：战时视觉文化、记忆与艺术表达”课程讲座：黄宗贤老师剪影
“南雍文学论著选读”课程讲座：张健老师剪影
“文学中的历史，虚构中的哲思——德国文学名篇赏析”课程讲座：刘晗老师、钦文老师合影
从艾略特、荷尔德林到《人间词话》，从新诗、俄罗斯现代主义到抗战时期的艺术，再到后殖民理论与侵权法，讲座所触及的议题不断越出单一学科与知识门类的边界。课堂里尚未展开的内容，在讲座中获得了更丰富的背景与更开阔的视角。书本中的文字，也因此与真实的学术研究、思想传统和当下的问题重新发生联系。
这些讲座不仅是DIY课程的简单补充，而且让课堂中的思考继续生发。学生的想象可以从一门课程延伸开来，走向另一种知识、一段思想史，乃至一个原本陌生的学科领域。书社所希望传递出的，正是这样一种开放的学习经验，让不同学科彼此照见，让不同的问题相互牵引，也让一次课堂中的思考拥有继续延伸的可能。
在2025—2026学年中，书社也配合多门DIY课程开展了相应的课程考察活动，将课堂中的阅读与讨论延伸到真实的时空。围绕“乡土中国的变与不变”“世界佛教艺术史”等课程，同学们走出教室，走近具体的地域、历史与文化空间，在实地观察与亲身体验中重新理解课堂上讨论过的文本与问题。
在“乡土中国的变与不变”课程中，乡土并不是书本中一个抽象的概念，而代表着具体的村落、土地、生活方式与人与人之间的关系；而在“世界佛教艺术史”的学习中，佛教艺术作品也不再只是图像或书页上的对象，它们所处的空间、所承载的历史以及观看它们的方式，都成为理解课程内容的一部分。
课程考察因此让知识拥有了真实可感的形式，也让原本仅停留在文字与概念中的思考获得了更具体的内涵。
“乡土中国的变与不变”课程考察合影
“世界佛教艺术史”课程考察合影
DIY课程所强调的自主与开放，也在这样的考察中得到延续。课堂负责提出问题，现场则提供一种回答问题的可能。走出教室，从文本走向现实，从概念走向经验，也从浅显的记忆走向真正的理解。
一直以来，书社深受同学们的喜爱与肯定，这份认可弥足珍贵。DIY课程所取得的成就，有赖于诸位授课老师精彩的课堂教学，也离不开各学院助教、课代表同学的无私奉献。
例如，陈哲郡同学曾跨学科联络老师并选修相关课程，参与开课、报销等全流程工作，保留了一份与DIY课程的独特回忆：
在研读中心的日子虽然短暂，但总会被一个又一个充实的瞬间填满：或许是在电脑前等待老师们开课的回邮，又或许是在为一张张报销单匆忙于校园内来往，过程中虽有苦涩，但更多的是在与志同道合的同伴们一起工作时，一并见证DIY课程开设落地、开花结果的满足与欣慰。
又如，岑崟同学联络多门DIY课程的开展，协调苏州校区的相关事宜，为课程运行付出了大量时间精力：
无论是作为课程的筹备成员，还是作为课程的参与者，DIY都给我留下太多值得珍视的时刻。当今我们面对的社会很复杂，交叉、繁芜的知识体系也往往令人生畏，但是我总是觉得DIY带给我的东西很纯粹。大二学年，我有幸参与了三节课，从蒋宝麟老师的“学府双记：中国现代史上的中央大学、金陵大学”，到陈星老师的“文艺复兴英国文学与科学”、刘超老师的“世界佛教艺术史”，不同学科间的碰撞带来无尽的兴味。我想，这也是我一直很喜欢DIY课程的原因。读书和求知不必总是为了一个明确的目标，知识本身就有乐趣，而能和老师、同学们一起分享这份乐趣，更是一件很好的事。在此，也表达对因为课程而相识的师友、书社伙伴们的感念，谢谢你们！
姜东雨同学也担任了多门DIY课程的联络运营工作，精心筹备课程讲座：
虽然已离开南大，投入到异国全然不同的教学体系中来，但我在DIY中积累下来的宝贵记忆，多少已经成为自己评价课程的重要标尺。但要承认的是，时至今日，在DIY上学习到的知识，我一时间也很难回忆起来了；开课前积累的热情与兴奋，到结课之际也都终归于平静。并非每一门DIY都能完全满足参课者的期望，问题并不在于教师、学生或者体制中的任何一方；有时我们只是累了，求索智识的人也总会倦怠的，不是吗？我想，有幸连贯地参与一门DIY的同学，都深谙“疲惫”是一门必修课，即使面对自己真心感兴趣的知识，亦是如此。正是因为懂得了求知活动的规律，我们才一再发出不大不小的声音，呼唤切近的可能。所谓“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，我想这正是DIY之所以存在的道理。
还有马苏骏同学耐心答疑、架起师生沟通桥梁的温暖，杨晨同学倾听反馈、协助处理事务的沉稳，以及史册同学高效梳理课程细节的严谨、林宝麟同学联络对接的细心负责、陈赛亚同学在异地仍鼎力支持的情怀、李春燕同学全程跟进的默默付出，包括郭欣哲同学与老师协商后创新采用直播形式、丰富课堂体验……
书社其他成员也同样在各自的岗位上发光发热，为书社的运转注入了不可或缺的力量。前辈学长学姐也给予我们良多支持与帮助，是他们的不断付出与默默相助汇聚出涓涓水流，燃起点点灯火，指引书社前行的方向……受篇幅所限，我们深憾不能一一列举所有助教与课代表同学的工作佳绩。
回望这一年的DIY课程，它的意义早已超越单纯的知识传授，更多生发于那些师生围坐、共同走进文本与问题的时刻。本雅明曾说，翻译不是对信息的简单传递，而是让”纯语言在自己的回声中被人听见“。DIY课程亦有着相似的意味，我们珍视每一次自由的阐释，也欢迎每一种真诚的声音。比较的视野，本就需要我们暂时走出单一的语境，在不同经验的碰撞与互照中打开理解的边界。过去一学年，书社也持续尝试跨越学科的藩篱，让学习的姿态从既定的分野中脱离、舒展开来，在更广阔的知识脉络与思想语境中落地、生根。
冯至晚年反复提及的那个信念：人应当"在艰难和孤独中，保持工作"。书社的许多工作确乎如此——琐碎、沉默、不为人见，却不可或缺。在此也由衷感谢各位老师的引路，各位书社成员的支持以及选课同学们以热情与思考赋予这些课程以生命。
前路尚长，书社将继续拓展课程边界，探索跨院系合开等多元形式，今年秋季学期，应本科生院的号召，书社在其指导下对DIY课程进行升级更新，下一学期新一程的DIY课程将继续开设，也祝愿书社薪火相传，“悦读”向未来。沈从文写："照我思索，能理解我；照我思索，可认识人。"我们愿以此自勉——以“持守”之心，搭建起一个让人得以“照我思索”的灯下漫谈之空间，让理解与被理解、认识与被认识，在课堂上真正发生，让不同语言、不同传统、不同学科之间，多一些相遇的可能。
除以上所举几项之外，书社作为南京大学“悦读经典计划”的一环，还承办了第四届江苏大学生读书文化节等活动：
通知｜第四届江苏大学生读书文化节相关推荐活动（南京大学校内评选）
在2025—2026学年秋季学期的“中西诗学文献与诗歌文本选读”课程中，李海鹏老师、罗佳妮助教和参与课程的同学们共同策划、共同推进，在阅读与讨论之外，将思考进一步落实为诗歌创作。一学期的课堂积累最终化为一篇篇诗作，并汇编成学生诗作小辑。文字从课堂出发，又回到每一位参与者自身的感受与经验，让课程不止于阅读诗歌，也成为一次真正的诗歌实践。
课程的影响也由此从课堂延伸到更广阔的学术现场。2026年10月，李海鹏老师受邀参加北京大学中文系“大学课堂与新诗教学”研讨会，并以“DIY课程‘中西诗学文献与诗歌文本选读’教学体验与思考”为题作报告，分享课程设计、教学实践及其思考。一次课程由此拥有了更悠长的回声，从师生共同参与的课堂，到学生留下的诗作，再到关于大学新诗教学的学术讨论，DIY课程所探索的教学经验也在不断被记录、分享和重新思考。（详见会议预告 | “大学课堂与新诗教学”研讨会）
”中西诗学文献与诗歌文本选读“课程学生诗作小辑
在强调标准化与规模化的当下，“小班研讨”和“教师自主设计”看起来确实像一种有些“逆潮流”的选择。可当我们真正坐进DIY的小班教室，十来个人围坐在一起，没有“标准答案”的压力，一个问题可以被反复掰开，从不同的角度追问、质疑，再重新梳理。这样的讨论常被认为有些“慢”，却也正是在这种慢里，我们第一次真切地领会到不断接近问题本身之魅力。
DIY课程所珍视的，恰恰是这种对复杂性的尊重与耐心。这个世界上有许多问题，关乎价值，关乎选择，也关乎人本身，它们原本就很难用一个确定的答案概括。面对这些问题，我们需要的未必是更快的运算，而是更深的理解。在DIY课程中，授课教师也可以随着学生的真实反馈调整课程内容，改变讨论的方向，引入正在发生的新问题。课堂变得灵活与开放，也许正也是创新最需要的土壤。
在我看来，DIY课程真正留给我们的，不是某一个可以被准确量化的结果，而是一种与世界相处的方式。当我们面对一段文字时，愿意停下来细细感知；面对一种处境时，尝试设身处地去理解；面对复杂的伦理困境时，保留判断的谨慎；面对尚无答案的问题时，仍然能够在不确定中坚守自己的选择。这些能力未必会立刻反映在绩点上，却一点点塑造着我们最终会成为怎样的人——愿意如何生活、如何理解他人，以及如何面对这个并不简单的世界。
时代当然需要跑得快的人，但也需要有人愿意停下来，把一个问题想得更深、更深。小班与自由所提供的，正是这样一段可以慢下来的时间。也许，“深想”就是从这里开始的。
余响未尽，课有终章。那些曾经因文字而浮现在眼前的庭园与花畦，也已被岁月收存进某个隐秘的世界。那里，昏星携着晨曦，共同驰驱。唯有知识与书写，让我们仍能在现世为那个世界推开一扇窗，让它不至于随着课程的结束而消散。记忆得以留存，而时间也终于有了可以抵达的地方。
博尔赫斯在《诗艺》中写道："艺术也像是那奔腾不息的大河，涌流而不去，永远都是那同一个无常的赫拉克利特的晶体，不变又有变，就像那奔腾不息的大河。"2026-2027学年，第十二届理事层将接续努力，带领悦读书社继续奔涌向前。期待新的一年与各位同行，悦读向未来！
第十二届社团理事层名单
社长：岑崟（文学院2024级本科生）
副社长兼文化中心负责人：赵陶然 （文学院2025级本科生）
副社长兼研读中心负责人：朱盼盼 （文学院2024级本科生）
文化中心下设活动部、新媒体部
活动部负责人：汤可奕 （文学院2024级本科生）
新媒体部负责人 ：郭静钰（新闻传播学院2025级本科生）
研读中心下设学术部、课务部、财务部
学术部负责人： 牛端（历史学院2024级本科生）
课务部负责人： 林惠颖（新闻传播学院2025级本科生）
财务部负责人： 陈馨岚（新闻传播学院2025级本科生）
供图｜南京大学悦读书社全体社员
撰文、排版｜周雨彤
