2025年心理健康教育工作总结

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2025 SUMMARY

2025年度总结

一

二

在专业技能方面：本年度，我聚焦心理健康教育教学与实践能力的提升，通过自费学习《家庭教育指导师》《压力与情绪管理》《人格理论与个人成长》《绘画心理分析与心理解读》《抑郁症的心理辅导》《心理学工作伦理与督导》，不断夯实专业基础，力求以精湛的业务水平服务学生成长。2025年个案咨询105人/次，小团体心理危机干预2场/次，大学生心理健康教育专题讲座88场。师德师风不仅体现为高尚的道德情操，更离不开扎实的专业能力。

在课程与微课建设方面，我紧扣学生的心理发展特点，精心设计教学内容与教学方法，开发以情绪管理、人际交往、挫折应对为主题的心理课程，采用故事、体验活动等生动形式，将抽象的心理学知识转化为学生易于理解的内容；针对酒管班学生的《大学生生涯教育与就业指导》，结合案例分析、心理测试、小组讨论等方式，结合酒管专业打造以内外探索、自我认知、理性决策为核心的系列课程，提升课程的实用性与互动性。在备课过程中，我反复打磨教案与课件，确保每一节课都兼具专业性与趣味性，让学生在轻松的氛围中收获心理、生涯成长。

在团体心理辅导活动设计与开展中，我严格遵循团体辅导的专业流程，从需求调研、方案设计，到活动实施、效果评估，每一个环节都精益求精。针对不同团体的特点设计差异化的活动方案。在活动过程中，我注重营造安全、信任的团体氛围，关注每一位成员的参与状态，及时给予支持与引导，确保活动既符合专业规范，又能切实解决学生的心理需求。全年累计设计并开展团体心理辅导活动5场，覆盖学生250人次，活动受到学生的喜爱与认可。

在心理健康教育工作中，我以预防为主，以普及宣传心理健康教育知识为常规工作，积极组织学生参加参第三届5•25全国高校大学生心理健康活动节“最美笑脸”展示活动。经过认真筹备激烈抉择后，推送10位同学参加展示为我校赢得优秀组织奖。为普及心理健康知识，培育学生良好心理品质，营造积极向上的校园心理文化氛围，我组织、择优推荐575名学生参加第六届大学生“爱力师杯”心理知识竞赛。学校荣获“优秀组织奖”荣誉称号；本人荣获“优秀指导老师”荣誉称号；6名同学以深厚的专业功底和稳定的临场发挥，斩获佳绩，其中，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。组织编写、导演的心理情景剧《**心路 ——从父母期望到自我成长的旅程》获得2025年第八届全国高校心理情景剧剧目网络展演资质。

三

学高为师,身正为范：心理健康教育工作者的言行举止对学生有着潜移默化的影响，因此我始终以高标准严格要求自己，恪守职业底线，做到言行一致、为人师表。

日常工作：我坚守教育公平原则，不因学生的成绩、家庭背景、性格差异而区别对待，确保每一位有心理需求的学生都能获得平等的帮助。在与家长、同事的沟通协作中，秉持真诚、尊重的态度，主动分享心理健康教育经验，积极配合学校开展家校共育工作，助力形成家校协同的心理健康教育合力。

自我警醒：我时刻保持自省意识，主动接受师生、家长的监督，反思工作中存在的不足。在面对工作中的难题与挑战时，不推诿、不抱怨，而是积极向同行请教，通过阅读专业期刊等方式，不断更新教育理念，提升自身的专业素养与师德修养。

四

2025