2025年终工作总结终于上线了
- 2026-04-23 01:31:23
再不写就快大年三十了，不对今年没有三十，少了一天更要抓紧时间完成。从元旦陆陆续续总结了看过的书走过的路，关于工作还未提笔。
今日，趁着夜深人静，对2025年的工作梳理一下吧，复盘会让人的记忆更加深刻。
时间真的不等人，这一年的时光还没怎么慢下脚步品味一下就过来了。
2025年一共参加了临沂市第四片区5次教研。第一次在临沂一幼，主题是：依托《学前儿童观察评价系统》支持幼儿深度学习，因为下一个承办的园所是我们，我提出了心中所想，下次在我们园是否要践行这个评价系统。
这本书也在刘主任的领读下，大家结合着我们的实践粗略读完了，至于这个评价系统，老师们反馈，感觉不如豆包好用，都是辅助工具，都是为了支持教师进一步了解幼儿的发展水平。当然哪个好用用哪个。
我们园是第一次承接市级片区教研，说实话，没有什么压力，有的只是被看见，被肯定的感动。
只要发光，哪怕是微光，也会被发现。两次被临沂一幼岳主任看见，是鼓励也是我们前进的动力。
杨科长说推选我们当承接园，是因为我们自己努力，她看见一直成长着的我们，当然，我们也不负领导的期望，展现了真实的踏踏实实践行游戏的我们。
承接完教研活动，我到费县实验幼儿园跟了三天岗，头一次在家门口跟岗，感觉棒棒哒，身心都很舒服，不是远了就好，是各有各的好。
跟岗回来以后，我们在各级领导的大力支持下，我第二次奔赴安吉学习。
安吉的盐官幼儿园的保育工作做的太细致了，儿童村还是老样子，但袁园长分享的《以游戏为基本活动的幼儿园课程》一书，让我们对幼儿园课程的理解更清晰了，尤其是我们园作为省级游戏实验园，在践行一日生活皆课程的大课程观时，对游戏课程，还走的不够稳当，留痕材料梳理的不够全面，在接下来的日子里，我们深耕其中，在学期末，稍有一些总结性的经验。
六月份我们去平邑武台幼儿园参加市级片区教研；九月沂河实验旁听：以儿童为本：自主游戏理念下幼儿园课程的重构与实践 ；十月份蒙阴行知幼儿园教研；十一月承接县级第二片区教研；十二月份我们又来到一幼参加年度总结大会。我想这个总结大会还是比较全面的，也算是我的2025年工作总结吧，本来想着再细致的写写，就这吧。
1.本年度园所开展了哪些卓有成效的园本教研活动，举例说明。
看到这个问题的时候，我在思考什么是卓有成效的园本教研活动，经过这段时间的复盘和思考之后，我的答案是这样的，只要是促进了师幼共同成长的园本教研就是卓有成效的，并且这个卓有成效是老师们给的评价。
因此我们进行了问卷调查的收集工作，通过收集八个班级的调查问卷，得票最多的是游戏后分享活动。
那我就来讲讲这个游戏后集体分享活动，游戏后的分享形式有一对一倾听，有小组讨论，有集体分享，一对一和小组经过几年的实践，对老师们来讲已经游刃有余了。
但通过与老师们交流及观摩教研活动，对于游戏后的集体分享老师们感觉是难点，视频及照片拍了一大堆，如何调动大部分孩子的兴趣，是关键点，怎样把游戏中的学习进行经验的共享是难点。游戏中孩子的经验是零散的，怎样把这些零散的经验串起来，就是我们作为教师需要做的。
找到问题之后，通过复盘安吉周莉老师的《数积木》活动，到班级分享游戏视频，大家一起分析视频，并根据孩子发展水平找到里面的教育契机，既不能拔高也不能太随意，这时候就需要教师借助《指南》五大领域，分享的点在这五大领域的哪个领域都可以，有一个突出的领域，其他整合，因为只要是分享活动就一直有语言这一领域，里面的叙述性经验、辩论性经验等等都在里面。
这里，我想讲的是这些总结竟然和许翠单老师《走在对的路上》这本书里高度相似，这恰恰说明，我们走在对的路上，是践行者，不是纸上谈兵。
我们要做有准备的游戏后集体分享活动，这样持续了三周教研之后，我们在12月中旬进行了各班级的观摩，观摩的过程中，我们发现八个班级，有两个班级的新教师是有一些拔高了，这源于对孩子发展水平的不了解，是脱离了游戏生成了活动，但其他六个班级是游戏后分享活动，始终围绕着孩子的游戏进行，不仅带着孩子们把游戏中的经验梳理出来，还在游戏复盘的过程中，把游戏中的问题，孩子们之间讨论着解决了，观摩后我们及时进行了教研，在教研的过程中，我们的老师分享了这个过程中自己的成长。
一个半月的时间，我们把游戏后的集体分享活动从无目的地追随幼儿兴趣讨论到追随幼儿兴趣及发展水平把零散的经验集中起来，进行思辨和共享。
2.片区教研组对幼儿园发展产生了哪些影响？
把我们园比作一辆夜路行驶的汽车吧，在承接第四片区教研组教研活动之前和之后我们的车灯虽然都只能照亮前方50米，但之前因为我们走的路有太多的弯道和上下坡，我们走的胆战心惊，如履薄冰，稍不注意车胎就抛锚了。
但这依然没有阻挡我们前行的路，这里要感谢夜路给我们修车的家人们，比如临沂一幼董欣园长团队在第四片区教研活动中的亲身示范及指导；临沂二幼张晓燕园长团队的帮扶结对；于贵珍园长团队对我们的帮扶及市级优质园的跟岗活动，虽然慢一点，但我们一直在路上，当片区教研组来到我们园之后，不但对我们这辆车是全方位保养，还给我们铺了路并肯定了我们前进方向，所以幼儿园在片区教研组的赋能下，凭借着这50米，跑得越来越自信，并且每个班级都自信，我们不单单是开完全程 ，现在在行驶的路上我们谈笑风生，身心放松，老师和孩子，园长和老师们都是融为一体。
为了更好地开好这班车，我们的范园长把业务这一块全部交给我，张主任说老大难，老大难，老大想干就不难。老大不但想干还放权，这就是我们自信的源泉。
自信使得我们的老师铆足了劲参加各项比赛，以前是赶着都不参加，现在是挤着参加，在参加的过程中，我们的专业能力在市县级的支持下，不但提升了一截，也取得了以前从未取得的成绩：县级优质课一等奖2人；安全优质课一等奖1人；县级案例一等奖3人；县级托育服务职业技能大赛特等奖2人；市级案例一等奖1项；二等奖1项；市级一师一优课二等奖；短视频大赛市级一等奖。
3.幼儿园当前在园所教研、教师专业发展上，面临的问题是什么？团队（包括幼儿园和片区内市级兼职教研员）做过哪些尝试？当前的成效、成果、问题是什么？举例说明面临的问题：
园所教研方面面临的是教研时间安排问题，目前利用午休时间进行园本教研，放到放学后，老师们离家远，放到线上，女教师多还得做饭看孩子。业务园长保教主任不参与的情况下，教研实效性差一些，大家只是简单地坐下来，讨论一下，比较走形式，收获是有，但是少一些。
教师专业发展方面：参差不齐，个别教师不太善于反思，只是闷着头干。
团队采取的尝试有：
1.教研时间临时还利用中午午休时间，增加了一次数量，并且把问题越来越聚焦，来到以后就交流，业务园长保教主任跟进后，老师们畅所欲言，收获比较大，教研后的践行及再反馈能够形成一个小的闭环。
2.教师专业发展方面，支持并带动部分教师开通个人公众号，有的教师开通后。共读一本书活动，一点一点地带着大家一起读。
团队跟班活动，有问题随时讨论，当面交流。
最大的成果是所有的教师愿意参加这样的园本教研形式（调查问卷结果呈现），并且通过教研我看到了师幼共同成长，看到了整个园所保教质量的提升。
1.可以提升自己。
2.最大程度地提升自己去了解孩子。
3.可以多方面解决工作中遇到的问题，教研中可以畅所欲言，学习到很多经验方法。
4.通过教研，我们可以听听别的老师的想法，进行思维碰撞，也要注意教研的后续跟进。
5.这种基于游戏中和游戏后的教研模式能够引导教师从游戏中捕捉教育契机，提升观察、分析与支持能力。最终通过教师的专业成长，切实提升衔接教育的质量。
6.遇到问题解决问题就是我们当前需要面对的事情。
7.在教研完成后，本班的做法，在持续跟进追踪，继续教研，确保方向的正确性。8.通过园本教研可以帮助我们理理思路。9.促进教师经验共享，互助互学，共同成长。
以上总结虽然不够华丽但真实，用郑主任的话，在真实面前华丽一文不值，就是这样。很幸运，总结里的一些困惑，临沂市一幼李主任在他的汇报中给了我一些方向，但我们还没践行，这学期是要试试的。
其实2025年也发生了一些不愉快的事，让我头疼又想不明白的事。
这让我真切体会到，成年人的世界可能真的不容易。虽然我早已是成年人，但一直被家人、朋友、领导和同事包容着、呵护着，才得以始终像孩子一样，安心地慢慢成长。
这些事虽然废了我一些元神，伤了我一点元气，但还是没让我长大，因为我还是保持善良，这是我的底色。无论世界什么样，我依然还是我。
2025，再见。
2026，带着新的挑战，重新出发。
挑战让我们更年轻、更有活力，
也让我们成长得更加坚定。
就这样，温柔而有力量地，一直走下去。
