2026年学校教辅材料征订管理专项自查工作报告
——守规范严管理，促减负优育人
“教者，效也，上为之，下效之。”教育教学的每一个环节，皆是育人初心的具象体现，教辅材料作为课堂教学的延伸载体，其选用、征订与管理的规范性，直接关系到“双减”政策落地成效，更影响着学生课业负担的减轻和良好教育生态的构建。为深入落实《中小学教辅材料管理办法》及教育部2025年中小学专项整治推进会、2026年全国基础教育重点工作部署会议精神，我校以“合规选用、规范流程、公开透明、严格监管”为核心目标，对教辅材料征订及配套管理工作开展全流程、全要素专项自查，全面梳理工作中的亮点与不足，精准查摆问题、系统推进整改。现将本次自查工作的整体情况、问题梳理及整改规划报告如下：
一、高标部署，精织自查工作“责任网”
本次教辅材料征订管理专项自查，我校坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一，从组织领导、实施步骤、排查范围三个维度层层推进，确保自查工作无死角、无空档、无盲区。
（一）建强组织体系，压实主体责任
学校第一时间成立教辅材料征订管理专项自查工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，教务处、德育处、总务处负责人及各年级组长为核心成员，构建“校长负总责、副校长具体抓、职能部门各履其职、年级组抓落实”的工作机制，严格落实“谁主管、谁负责”的工作要求。领导小组下设办公室于教务处，专门负责自查工作的统筹协调、资料收集、情况汇总及整改推进，明确各岗位工作清单，让每一项自查任务都有专人抓、专人管、专人落实。
（二）细化实施步骤，有序推进排查
我校制定专项自查工作实施方案，明确时间节点、工作内容和责任分工，分阶段、按步骤开展自查。先组织全体教职工召开专项自查动员会，集中学习国家及省市关于教辅材料管理、学生减负工作的相关文件，逐条梳理自查要点，让教职工吃透政策要求、明确工作标准；再开展拉网式排查，通过查阅资料、实地察看、师生访谈、家长电话回访等多种方式，对各年级、各学科教辅征订及课外读物管理情况进行全面核查；最后完成问题汇总、原因分析，研究制定整改措施，对能立行立改的问题即时整改，对需持续推进的事项明确责任人和完成时限，形成“动员—排查—整改”的闭环流程。
（三）聚焦关键领域，实现全面覆盖
本次自查紧扣上级政策要求，围绕教辅材料选用合规性、征订程序规范性、代购收费公开性、信息公示透明度、师德师风纪律执行情况、课外读物进校园审核管理六大核心领域，对教辅材料“选、订、收、用、管”全链条工作进行逐条梳理、项项对照，同时将课外读物进校园的准入、管理、使用纳入自查范围，实现教辅管理与课外读物管理的全覆盖检查，切实把政策要求落实到工作的每一个细节。
二、从严落实，筑牢教辅管理“规范墙”
在教辅材料征订管理工作中，我校始终严格遵循国家及省市相关规定，坚守“一科一辅”底线，严把选用、征订、收费、公开、师德五道关口，各项工作整体规范有序，未发现违法违规行为。
（一）严把选用关，确保合规性
我校严格按照省级教育行政部门公布的教辅材料评议目录开展选用工作，无目录外选用、私自加订教辅材料的行为。结合小学、初中不同学段的教学特点和学生认知规律，制定差异化的教辅选用标准：小学低年级不统一征订任何教辅材料，切实减轻低学段学生课业负担；小学中高年级及初中各年级严格落实“一科一辅”要求，各学科仅选用1种同步练习类教辅材料，坚决杜绝多本叠加、重复征订。通过随机抽查班级、核对学生实际使用教辅情况、开展师生访谈和家长回访等方式验证落实效果，未发现教师要求学生另购目录外教辅、暗示性推荐教辅等违规情形。
（二）严把征订关，确保程序性
我校构建了“推荐—审核—公示—确认—订购”的教辅征订闭合流程，让征订工作每一步都有章可循、有据可查。学科备课组结合教学实际需求，从省级教辅目录中筛选推荐品种，经全体任课教师签名确认后报送教务处；教务处对照“一科一辅”及减负要求严格审核，审核通过后报校长办公会集体研究，校长签批同意后方可推进；征订清单通过多渠道进行公示，同时向家长发放自愿订购告知书，充分保障家长的知情权和选择权；在家长自愿确认的基础上，由学校统一与正规图书发行单位对接，完成教辅的订购和配送工作。教辅征订各环节形成的文书材料齐全、留存规范，未发现越权审批、先订后报、个人私自订购等违规现象。
（三）严把收费关，确保透明性
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（四）严把公开关，确保知情权
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（五）严把师德关，确保纪律性
我校以专项自查为契机，组织全体教职员工集中学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教辅材料管理办法》等规范性文件，重申“严禁向学生推销或代购教辅材料、严禁强制或变相强制学生购买教辅、严禁参与商业性教辅推介”等纪律要求，让全体教师知红线、守底线·····
三、多措并举，织密课外读物“防护网”
课外读物是丰富学生知识、提升学生素养的重要载体，我校严格落实课外读物进校园审核报备制度，从内容把关、场所排查、阅读指导、社会监督四个方面，切实加强课外读物管理，为学生营造健康的阅读环境。
（一）严格审核报备，严把内容准入
我校建立“教师申报—年级组初审—教务处+德育处联合复审”的课外读物准入机制，凡拟进入学校图书馆、阅览室、班级读书角的课外读物，均须经过多层审核·····
