作为五年级班主任，这是继三年级教他们的第二年。12名学生（6个男生6个女生），对他们相当熟悉，但毕竟又长大了两岁，还是有所不同。让他们都学有所获，助力其健康成长。
一、分工明确，各司其职
我继续沿用第一学期的"人人有事干，事事有人干"的理念，12人各管一工，明确各自职责。三科课代表查作业完成情况，班长、纪律委员、生活委员、艺术课课代表、图书管理员、花草管理员、午餐管理员、劳动委员、两操小管家分工明确、各司其职。中午午休和自习课纪律每天两人轮流监管，我也勤进班，掌握情况，但也适时放手。
二、要求明确，全局把握
对于他们，学习很重要，但安全是第一位，了解每一个孩子的情况，及时沟通，适时帮助，把问题扼杀在萌芽中。纪律是学习的保障，品行更是重中之重，卫生是习惯与脸面。我带着他们重温《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求明确，知道什么能做什么不能做。
日常行为习惯的养成，贵在坚持，要求学生做的，我先自己做到，甚至做的比他们更多更好。我践行玉米老师的"我的班规只有一条——规定的时间做规定的事情"，形成每日常规，融入每天。
三、注意方法，稳中求进
学生比较少，他们也很听话，我基本上没有发过火，但也会有各种突发情况。我会控制自身的情绪，合理解决，注意方法。比如正上课，有个男生举报有个女孩凳子上有血，我走过去，一看就知道怎么回事。给其他学生布置作业，拉着哭泣的女孩走进办公室，告诉她"这很正常，你长大了，别哭了。"安抚情绪，询问她知道怎么做吗，找来生理用品，让其解决。我再次来到教室，趁机告诉其他孩子们遇到这种事情怎么办。事后没有人议论，再次面对，更泰然自若。
还有次让我很生气，一孩子说："作业交了。"但哪里也找不到，细查下发现另一孩子把其作业改成自己的名字，竟然还是三科均如此，可有一本怎么也不知所踪，开车带她回家找，到学校被其它孩子告知"原来被她藏在书包的下面。"耐心引导，给她讲道理，后再也没有这种行为，作业也按时完成了，成绩在逐步提升。遇到事情控制自身情绪，合理解决，注意方法，事半功倍。
四、活动加持，家校沟通
每周如期进行安全与德育教育，提前想好内容，融入小故事，潜移默化地影响；学校组织的活动，积极筹备，六一文艺汇演节目提前排练与安排，圆满成功；鼓励他们多阅读，坚持每天读书15分钟，练练字，书写工整；有孩子生病及时和家长联系，和家长多沟通，去每一位学生家中家访，加强联系，让孩子更好成长。
一学期结束了，有成长有不足，取长补短，重拾自身阅读与写作，和学生们一起努力加油。
后记：学生集中做题时，历时一多个小时写成这三页纸。附上手写工作总结，这是我的原创。
