一学期倏忽而过，站在讲台上往下看，众生百态，也算见了世面。
最普遍的景致，莫过于我在台上“大讲”，他们在台下“小讲”。嗡嗡之声不绝于耳，像一群不知疲倦的夏蝉。对他们而言，这教室似乎只是个暂避风雨的候车室，而我，不过是广播里的报站员，声音只是背景音，没人真当回事。
三年级的最后一节课，有个男生大概是觉得有了谈判的筹码，斜倚在后门边，半开玩笑半是挑衅：“老师，期末考试我不帮你好好考。”
我愣了一下，没接话。帮我好好考？这逻辑着实新鲜。考试何时成了我对他的“请求”，而非他自己该交的答卷？我沉默着，心里却替他难过：原来在他的世界里，学知识是帮父母学，帮老师学，知识可以用来做利益交换的人情，而诚信只是一场可以讨价还价的交易。
更荒诞的一幕发生在最后这堂课的下课时分。因为内容刚好讲完，我便提前了两分钟下了课。刚宣布解散，一名女同学声音从角落里飘来：“老师，你今天终于干了一件人事！”
那一刻，我竟啼笑皆非。“人事”——多么沉重的词，此刻却被用来形容“提前两分钟下课”这种微小的施舍。在他们的评价体系里，恪守时间、完成教学是“不干人事”，而压缩正常的教学内容，反而成了值得夸赞的“通人情”。
走出教室，走廊里挤满了往四年级迈进的身影。风从楼道尽头吹来，我忽然释然了不少。我想，这大概就是教育的某种隐喻吧！有时候，我们以为是在传授知识，其实只是在对抗遗忘；有时候，我们哪怕只是做了一点点本分之事，在学生眼里，却成了难得的恩惠。
孩子们三年级拜拜了，四年级不知道是否还有缘“再见”。愿下次重逢，你们能明白，学习终究是为自己，而不是帮我。
大家好，我是步履笔迹，感谢您的关注，这里分享真实的教育故事，跑步人的心得。我们一起交流一下吧！
