学校“大思政课”建设工作的自评报告
202x年度，是我校全面落实《学校五年发展规划》的开局之年，也是深入推进“大思政课”建设、构建高质量育人体系的关键之年。一年来，我们严格对照《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《全面推进“大思政课”建设的工作方案》等纲领性文件，依据我校年初制定的《年度“大思政课”建设重点任务推进计划》，以“体系化构建、内涵式发展”为核心，进行了全方位、深层次的探索与实践。
为全面、客观、深入地评估年度工作成效，总结经验、剖析不足、明确方向，我校“大思政课”建设领导小组组织各相关部门，对照年度目标，通过数据分析、师生座谈、课堂观察、材料审阅等方式，开展了系统性自评。总体来看，我校年度“大思政课”建设目标圆满完成，育人格局更趋完善，育人成效初步彰显，形成了“方向明、根基牢、路径新、合力强”的良好态势。现将自评情况报告如下。
一、自评情况：以“五维坐标”度量，绘“立德树人”实景
我们构建了“体制机制、课程教学、师资队伍、实践育人、数字文化”五位一体的自评坐标系，对年度“大思政课”建设工作进行了全景式扫描和精准化评估。
（一）体制机制建设维度：铸牢“压舱石”，激活“一盘棋”
我们深知，强大的组织领导和完善的运行机制是“大思政课”行稳致远的根本保障。本年度，我们致力于将“软指标”变成“硬约束”，将“部门墙”变为“同心圆”。
1.领导力与统筹力：实现了从“分散化”到“一体化”的提升
（1）强化“指挥中枢”功能：
①会议领航：年度内，学校“大思政课”建设领导小组共召开专题会议4次，分别就学期计划审定、中期督导、重大活动策划、年度总结等进行研究部署，确保了建设工作的顶层设计始终清晰、航向正确。
②常态调度：建立“双周调度会”制度，由领导小组办公室牵头，召集相关部门负责人，累计召开联席会议16次，高效解决了“课程思政”教学资源共享、校外实践基地共建、家校社协同活动开展等具体问题12项，实现了从“各自为战”到“协同作战”的转变。
（2）压实“全员育人”责任：
①责任清单“上墙入心”：年初印发的《各部门责任清单》成为各部门的案头必备。我们将清单任务分解为36个具体指标，纳入部门年度绩效考核体系，考核权重占比15%，真正做到了“千斤重担人人挑，人人身上有指标”。
②工作简报“晾晒比拼”：创办《“大思政课”建设工作简报》，每月一期，全年共刊发12期。简报不仅通报工作进展，更设置“红黑榜”，对先进做法予以表扬推广，对滞后工作进行督促提醒，营造了“比学赶超、争先进位”的浓厚氛围。
（二）课程教学建设维度：深耕“主阵地”，唱响“协奏曲”
我们坚持“课堂是育人的核心”，致力于将思政课打造成“理论深度”与“情感温度”兼具的“金课”，将所有课程打造成蕴含“价值浓度”的“德育场”。
1.思政课程“质量攻坚”：实现了从“有效覆盖”到“有效引领”的跨越
（1）实施“精品课堂”孵化行动：
①打磨“示范金课”：本年度，我们集中力量对4门思政课进行重点孵化，通过“专家诊断—同伴互助—学生评议—循环改进”的模式，成功打造出2门在区级层面获得好评的示范“金课”。学生评教满意度从学期初的89%提升至学期末的97%，实现了“抬头率”“点头率”“互动率”的同步提升。
②推广“案例式”与“探究式”教学：我们要求思政课教师的案例教学比重不低于30%。一年来，思政教研组共开发“抗疫精神”“航天精神”“乡村振兴”等专题教学案例25个，组织“模拟联合国”“未来社区我设计”等探究式学习项目8个，让学生在鲜活的案例和真实的情境中感悟思想伟力。
（2）创新“集体备课”模式：
①从“分段备”到“主题备”：改变了以往按章节各自备课的孤立模式，转而围绕“中华民族共同体意识”“生态文明建设”等年度重大主题，组织全校思政教师进行“大兵团”作战，集思广益，形成体系化、序列化的教学方案，避免了内容的简单重复和学段脱节。
②从“校内备”到“校际备”：我们主动与2所兄弟学校建立“思政课教研联盟”，每学期开展2次线上线下联合教研，共享优质教学资源，共解教学难题，有效拓宽了教师的教学视野。
2.课程思政“全面浸润”：实现了从“点上开花”到“面上结果”的拓展
（1）构建“一科一品”育人图谱：
①育人元素“深挖”：
②特色品牌“打造”：
（2）完善“三级评价”激励机制：
①学生评：
②同行评：
③专家评：
（三）师资队伍建设维度：建强“主力军”，激活“全动能”
我们坚信，教师是“大思政课”的灵魂。本年度，我们致力于打造一支专兼结合、结构合理、充满活力的“大先生”队伍。
1.专业能力“精准滴灌”：
（1）实施“靶向培训”：
（2）搭建“成长阶梯”：
2.育人合力“多元聚合”：
（1）建强“专职主力”：
（2）激活“全员活力”：
（3）汇聚“社会贤达”：
（四）实践育人维度：联通“小课堂”，拥抱“大社会”
1.实践平台“网络化”：
（1）校内基地“提档升级”：
（2）校外基地“集群发展”：
2.实践活动“品牌化”：
（1）春之“寻根”
（2）夏之“力行”：
（3）秋之“礼赞”：
（4）冬之“感恩”：
（五）数字与文化赋能维度：插上“云翅膀”，营造“浸润场”
1.数字资源“共建共享”：
（1）建成“一个云平台”：
（2）孵化“一支小团队”：
2.校园文化“润物无声”：
（1）物理空间“会说话”
（2）仪式教育“铸灵魂”
二、主要成效与特色亮点：于实践中淬炼，显育人新气象
（一）育人格局呈现“新高度”：
（二）课程样态展现“新深度”：
（三）实践育人彰显“新效度”：
（四）师生面貌焕发“新气度”：
三、存在问题与反思剖析：怀戒惧之心，行“自我解剖”之事
（一）融合的“深度”有待进一步挖掘。
（二）评价的“精度”有待进一步提升。
（三）协同的“广度”有待进一步拓展。
（四）技术的“新度”有待进一步创新
四、下一步工作思路与改进措施：以问题为导向，谋未来新篇
（一）聚力“深度融合”，实施“学科育人内涵深化”行动。
（二）聚力“精准评价”，探索“学生成长数字画像”工程。
（三）聚力“广泛协同”，启动“家庭教育赋能”计划。
（四）聚力“技术创新”，建设“沉浸式智慧思政体验中心”。
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