小学一年级是学生义务教育的启蒙阶段，也是语文核心素养培育、学习习惯奠基、学习兴趣养成的黄金时期。本学期，我担任一年级*班的语文老师。以下是我本学期的教学工作总结：
一、关爱每一位学生
在每个人的学习生涯中，会遇到很多的老师，我想成为在学生心里种光的人。
在大学的教育理论课堂上，有一道很简单的交流题目：你最难忘的老师。让人难忘的除了出众的才华，更多的是日常暖心的小事。
同学们分享的有：一次暖心的谈话，让考试失利的他眼底有了自信的光；一句不顺心时的“你还好吧”的关心；失去亲人后的一个拥抱；课堂上的一句表扬；作业本上一句鼓励的话……
除了好老师令人难忘外，有的同学分享的一些不愉快的事情，被老师孤立和针对，被打压等。
毕业后，知识会被遗忘；但是情感不会。我希望学生想起我时有温暖的回忆，而不是揭开伤疤。
关爱每一个学生，尊重个体差异性。一个班级里，有表现优秀的，也总有那么几个令人头疼不已的“心腹大患”。
毫无疑问，每个老师都喜欢遵守纪律、学习成绩好的孩子，为什么，因为不用耗费很多精力。
小时候听的最多的一句话就是“你要乖一点”，现在我也常挂在嘴边。我们不能因为害怕麻烦就烦那些不听话的孩子，甚至放弃。
我们家乡那边有话叫做：七岁看老，其实和小来偷针，大来偷金一样。
在日常的教学中，时刻牢记立德树人的根本任务，注重培养学生的品德。
作为老师，我时刻提醒自己，要看得见每一位学生，每个孩子都有属于自己的闪光点。
学生下课总喜欢扎堆来办公室找我，他们想见到我，愿意走近我，和我分享生活和学习，我觉得是幸福的。
多肯定，少否定，言出法随。一个学期下来，我发现经常表扬的学生，学习更积极，进步也更明显。
二、打造高效的课堂
本学期，我所带的班，语文单元成果检测结果在中上游，优秀率百分之八十左右，及格率百分之九十以上。
没有最好，只有更好，任重而道远。一节课就四十分钟，学生能够集中注意力的时间也就是10—15分钟。
抓早读。一日之计在于晨，一日无书，百事荒芜。每天早读都有明确的朗读任务，把学习的重难点落实到早读中。
如果没有教学任务，我更多的是想给学生朗读古诗词、《千字文》《三字经》等，比些儿歌更有文化底蕴。
抓课堂纪律。课前准备，桌面上只准有与语文学习有关的工具，用小口令规范坐姿、书写姿势。
当大多数学生不在状态的时候，及时点名表扬做得好的学生，比说风凉话更管用。学生会自主向被表扬的学生看齐。
对不同层次的学生要求不同。基础好的，培优时注重抓做题细节和习惯、鼓励他们多看课外书，拓展知识面。
针对知识掌握得不牢固的，让学生多读课文，熟悉课文，做专项练习。
后进生重点抓书写和识字，没有识字量，一切都是空谈。语文学不好，直接影响数学。
注重培养学习习惯。利用班会课和学生讲好习惯的重要性，课前检查预习，课中巡堂查笔记，课后查练习。
举办书写展示比赛、阅读打卡活动、画单元智慧树、背诵闯关等丰富学生的语文生活。
借助节日让语文走进生活，如母亲节给妈妈写祝福语，父亲节给爸爸写贺卡，写日记，记录假期让自己开心的事情等。
只要一年级的学生有主动识字的愿望，生活中处处都是语文，常见的广告牌、路牌、食品包装袋，对一年四季的感知，表达喜怒哀乐等。
在交叉批改练习的过程中，我发现了我班学生书写整体较其他班不够工整、美观。
下个学期要带头练字，严抓书写，共同进步，一手好字真的能够受益终身。
三、家校共育
本学期，进一步加深和家长的良好的同盟关系，一起助力学生的成长。让孩子在学校有读书声，回家后有笑声。
一年级的学生，大多数离不开家长的辅导，家校要及时沟通，知道学生要提升的点，老师提供辅导技巧。
很多优秀的孩子，背后都离不开家长的辛勤付出。很多家长调侃，小时没学会的拼音、古诗，现在都学会了。
有了群众（家长）的支持，工作开展起来更加顺利。互相信任，相互理解，一个有爱的环境，每个人都轻松一些。
结语
一年级启蒙教育，重在习惯、贵在坚持、赢在细节。
本学期，我始终坚守教育初心，牢记立德树人的根本任务，关爱每一位学生，深根课堂，在夯实学生语文基础、培养学生核心素养、促进学生全面发展方面取得了一定的成效。
在今后的教学工作中，我将不断学习、正视不足、总结经验、优化教学方法，深耕低年级语文教学，用心呵护每一位学生的成长，点亮学生学习语文的路，争做学生心中难忘的好老师。
