春季学期校园欺凌专项治理自查工作报告——筑牢安全防线 守护青春成长

为深入落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中关于校园安全建设的工作部署，严格执行上级部门关于校园欺凌综合治理的最新工作要求，本学期开学以来，我校紧扣“预防为主、源头治理、综合施策”的工作主线，全面启动校园欺凌专项整治自查自纠工作，多管齐下防范校园欺凌事件发生，全力守护学生身心健康，维护校园安全稳定与和谐有序。现将本次自查工作情况报告如下：

一、提升思想站位，凝聚全员防控共识

新学期伊始，学校第一时间组织召开“校园安全暨校园欺凌防控”专题工作会议，组织全体教职工系统学习上级关于校园欺凌治理的最新政策文件，结合春季学期学生身心发展规律（如开学适应期情绪波动、同伴交往矛盾易发多发等特点），研判当前校园安全工作面临的新形势、新任务。会议明确，全体教职工必须将校园欺凌防控工作作为落实“立德树人”根本任务的重要内容，坚决摒弃“重教学、轻安全”的错误认知，把安全防控理念贯穿到日常教育教学的全流程、各环节。

各班级以“反欺凌、伴成长、守平安”为主题，上好春季开学安全第一课主题班会，通过典型案例剖析、情景模拟演练、互动交流研讨等形式，引导学生深刻认清校园欺凌的严重危害，牢固树立“欺凌行为触碰法律红线、遭遇欺凌务必主动求助”的核心认知。同时，学校充分依托校园广播、电子屏、宣传橱窗、官方公众号等宣传阵地，持续推送校园欺凌防控科普知识，着力营造“抵制欺凌、友爱互助”的校园氛围，让安全理念在新学期入脑入心。

二、完善组织体系，层层压实管理责任

为保障专项整治工作落地见效，学校进一步完善校园欺凌综合治理工作体系，成立由校长任组长、分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及法治副校长为成员的专项工作领导小组。结合2026年学校管理工作实际，修订完善《校园欺凌预防与处置应急预案（2026年修订版）》，清晰界定领导小组、班主任、任课教师、安保人员的岗位职责，将校园欺凌防控工作细化到每个岗位、落实到每个环节，构建起“校长负总责、部门齐联动、班主任具体抓、全员共参与”的工作闭环，坚决杜绝责任空转、工作断档等问题。

领导小组每月召开1次工作推进会，复盘自查工作进展，梳理风险隐患，优化防控举措；班主任每周通过班级日志、学生谈心谈话等方式，全面排查班级内欺凌苗头性问题，确保风险隐患早发现、早干预、早化解。

三、升级安防体系，织密校园防控屏障

本学期，学校持续深化人防、物防、技防“三防”建设，全面提升校园安全防控硬件保障能力：

1. 智能化门禁管理：完成智能门禁系统升级改造，实行“人脸识别+校园卡”双重核验机制，外来人员入校须经班主任、德育处双重审批，实名登记后由专人全程陪同入校；上课期间校园大门实行全封闭管理，学生离校须持班主任签字的请假条，严防无关人员随意进入校园。

2. 无死角视频监控：新增5个AI智能监控点位，重点覆盖操场边角、楼梯拐角、卫生间、校园绿化带等欺凌事件易发的隐蔽区域，实现校园公共区域监控全覆盖、无盲区；安保人员通过智能巡查平台开展24小时实时监看，依托AI智能预警功能，第一时间处置异常聚集、肢体冲突等突发情况。

3. 常态化危险品排查：开学初及每月中旬定期开展“校园危险品专项清查行动”，重点对学生书包、课桌、宿舍等区域进行全面检查，严禁管制刀具、易燃易爆物品等危险品进入校园；通过主题班会开展安全教育，引导学生远离危险品，自觉遵守校园安全管理规定。

四、强化师能建设，提升应急处置专业能力

学校将校园欺凌防控工作纳入2026年度教师专业发展培训必修内容，重点组织开展三类专项培训：

1. 德育与心理健康专项培训：邀请心理健康教育专家，开展“春季学生情绪疏导与同伴矛盾化解”专题培训，指导教师精准识别学生情绪异常、人际交往冲突的预警信号，熟练掌握非暴力沟通、心理危机疏导的基本方法，避免因处置不当激化矛盾。

2. 应急处置实战演练：组织全体教职工开展校园欺凌应急处置模拟演练，围绕“发现欺凌苗头”“现场制止欺凌行为”“安抚保护受害学生”“家校沟通对接”等核心场景，规范标准化处置流程，全面提升教师现场应急处置能力。

3. 师德师风专题教育：组织签订《本学期班级管理安全责任书》，明确要求全体教师关爱每一位学生，重点关注学困生、留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体学生，严禁出现歧视、体罚等违规行为，以包容与关爱化解学生心理隔阂，从源头减少欺凌行为发生的诱因。

五、深化法治宣教，筑牢学生法治思想根基