该微专业面向国家智能制造战略需求，在“理论－技术－实践”深度融合培养模式下，学生通过学习具身智能系统的基础理论与工程方法，成长为在复杂决策和计算智能等领域具备系统思维与跨学科创新能力的高端技术人才。招生对象精准锁定对具身智能有浓厚兴趣的工科专业大二、大三本科生，提前为学生布局前沿赛道，夯实核心竞争力。
学校开设智能机器人微专业（“具身智能机器人”方向），打破机器人、机械、AI、控制等多学科边界，构建“理论基础+感知算法+系统集成+工程实践”四维知识链，覆盖智能机器人研发全流程，练出“懂原理、会制作、能调试”的硬实力。
该微专业在湖北人形机器人创新中心开展实训，夯实从模型到系统的实践基础，跟进行业前沿，结合具身智能机器人感知系统发展趋势、具身智能数据结构与模型演进，熟悉从模型训练到系统调试的全链路操作，强化理论与技术应用的衔接能力。
为响应新医科、新工科融合发展趋势，适应医药健康智能化时代对复合型人才的迫切需求，该微专业面向本科生系统建设“医学具身智能”特色课程体系，聚焦大数据、人工智能、具身智能与机器人技术在医疗健康领域的交叉融合与创新应用。学习内容围绕医学具身智能系统基础、人工智能方法与大数据技术、机器人控制与医学感知技术应用三大模块展开，采用理论教学+项目实践+场景融合+教研共建的线上线下混合教育模式，强化学生的医工融合与智能化实践能力，为学生未来从事医疗机器人研发、智能医疗装备设计、医学人工智能系统开发等方向奠定坚实基础。
具身智能：“能思考、能感知、能行动”
具身智能（Embodied Artificial Intelligence，简称EAI），是人工智能与机器人学交叉的前沿领域，这一概念最早可追溯至1950年，计算机科学之父艾伦·图灵在其论文《计算机器与智能》中首次提出了具身智能的设想，其核心在于智能必须拥有一个物理实体（“身体”），并通过这个实体与周围环境进行实时互动、感知和学习，从而产生智能行为和适应能力。
通俗地说，具身智能就是“能思考、能感知、能行动”的智能系统，走进现实世界，通过“眼睛”看、通过“手”操作、通过“身体”移动，去主动完成任务的智能体。
打个比方：ChatGPT 像是一位无所不知的“参谋”，但它只能纸上谈兵。具身智能则是一位“全能特种兵”，它能看、能听、能走、能拿，可以独立深入复杂环境完成真实任务。
未来的应用场景： 家庭里真正理解你意图的保姆机器人、工厂里灵活柔性的智能工人、医院里能做微创手术的医生助手、灾难现场自主救援的搜救英雄……所有这些，都是具身智能的用武之地。
（1）“技术控”与“创新者”
痴迷于机器人设计、算法优化，或渴望探索人工智能的物理实现方式（如让机器人拥有类似人类的触觉反馈），具身智能将提供从理论到落地的完整链条。例如，北航的航天机器人实验室、上交大的智能车实验室，均为学生提供了参与国家级项目的机会。
（2）未来产业“先行者”
对自动驾驶、医疗机器人、智慧城市等未来场景感兴趣的学生，可通过该专业切入产业核心。以浙江大学为例，其具身智能课程已与阿里达摩院、华为等企业合作，学生可参与真实项目开发，积累行业经验。
（3）跨学科复合型人才
具身智能的交叉属性，使其成为培养“T型人才”的沃土。若希望兼具计算机科学、机械工程、伦理学等多领域知识，该专业可以将模块化课程（如“机器人伦理与法律”“多模态感知技术”）构建复合型知识体系。
