各位领导、各位老师：
根据.的安排，我将要离开学校去一个新的工作岗位上。利用今天的机会，把过去三年的工作情况给大家做一次汇报。
2023年8月份的时候我被调到本校来。其实第一天报道的时候我心里还是有压力的。学校的现状大家心里有数：中考成绩在全区排在后面，已经连续两年落在后面三分之一；教师队伍年龄结构偏大，四十五岁以上的老师占到了接近一半的比例，新分配来的年轻老师也留不住；学校硬件方面存在很多不足，实验室设备陈旧、操场跑道破损严重、教室里的多媒体设备故障率很高；家长们对于学校的信心也不足，周边的孩子大多都去了城区的学校。
当时我和班子的几位同志商量后达成了一致意见：不用花架子、不喊空口号，用三年的时间来集中解决三个方面的问题：课堂教学质量、教师的精神面貌和学校的外部环境。
三年来做了哪些事情，做得如何，现在一一向大家汇报。
一、抓课堂，把教学质量往上拉
到校之后我做的第一件事，用一个月的时间把所有的科目、所有的班级的课都听了遍。很显然，当时课堂上存在的问题比我预料中更为严重：很多课还是满堂灌的教学方式，老师从头讲到尾，学生被动听、低头记笔记，课堂上真正的思维活动很少。有些班级一节课老师提问次数少于三次，并且全部是“对不对”、“是不是”这样的无效问题。
为此，从2023年秋季学期开始我们就开展了课堂教学改革行动，主要的一个词就是，学生动起来。做了哪些事情：
第一件事就是确定课堂标准。经过全体老师讨论后，形成学校教学课堂的基本规范，里面有一些硬性规定：一节课中老师的讲解不能超过20分钟，学生自主学习、合作探究、展示交流的时间要达到15分钟以上，一节课中的有效提问次数不少于8次。这并不是凭空制定出来的，我们调研了区里几个质量较好的学校之后，又根据我们自己学校的实际情况来确定的。
第三件事情就是抓教学常规。教学常规检查由原来的每学期查一次改为每月查。教案、作业批改、听课记录、单元检测质量分析，每个月查一次，检查之后在当周公布结果。刚开始推行时阻力很大，有的老师认为增加了负担。但是我们坚持了下来，并且我始终有一个原则就是发现问题之后先帮后罚，第一次发现由教研组长帮助解决，第二次由分管领导进行谈话，第三次才会扣除绩效。经过三年的努力，教学常规的执行率由原来的不足七成提高到现在的九成五以上。
这样做可以吗？以数据为依据。2024年初中毕业生学业考试的时候，我校总均分在全区的排位由原来的第十八名升至第十二名，进步了六位。到2025年中考的时候，已经升到了第八名。今年成绩还没有公布，但是根据三次模拟考试的情况来看，整体水平较之去年又有所提高。三年的时间，学校的教学质量由全区后三分之一提高到了中等偏上，这样的成绩并不是我个人所为，而是坐在下面的所有老师们一起努力出来的。
二、抓队伍，让老师有奔头有状态
到校之初，我听到的最多的就是这样几句话：“干多干少一个样”、“年轻人没盼头”、“评职称没有希望”。这几句话使我受到很大的触动。一个学校，如果老师觉得干好干坏都一样的话，那么这样的学校是不会变好的。
因此我上任之后推行的第二个大事件就是改革绩效分配以及考评机制......
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